人教版小音乐三年级上册《我是小小音乐家》课堂实录.docVIP

《我是小小音乐家》课堂实录 教学目标： 1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。 2、认知目标：认识手鼓、喇叭、木琴三件乐器。 3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 教学重、难点 ??1．学唱歌曲。 2．认识并掌握前八分后十六分音符的节奏。 教学内容： 歌曲《我是小小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力。 教学准备： 钢琴 ppt课件 （一）导课： 1.聆听分辨乐器 师：欢迎同学们来到音乐课堂，今天孔老师给同学们带来了三段优美的音乐，请你仔细聆听这三段音乐，想一想分别是用什么乐器演奏的？（播放音乐片段）听音乐，猜猜我是谁？ 1、木琴???说出乐器的名字，模仿它的演奏姿势。（学生模仿后出示图片） 2、手鼓??说出乐器的名字，模仿它的演奏姿势。 3、喇叭???说出乐器的名字，模仿它的演奏姿势。 师：我们班的小朋友不仅有一双灵敏的耳朵，还有当小音乐家的天赋，真棒！ 二、新课教学 师：今天这三位乐器朋友会给我们带来一场盛大的音乐会，想不想去？ 生：想！ 师：不过要参加音乐会还要取得入场券，老师相信这肯定难不倒咱班的同学们。 ?1、听一听，唱一唱 师：这是一个会跳舞的乒乓球（老师拍球） 生：上下跳动 师：你们能不能根据乒乓球上下跳动的规律，读“呯”这个字。觉得你们发出的声音长还是短？ 生：（短，有弹性） 师总结：像乒乓球一样有弹性。请你们带着这种感觉唱一唱下面这条旋律，先听我来唱。（出示图片） 师：这遍请你们带着有弹性的声音来模唱旋律。 生模唱旋律。 师：我们现在加入动作，边唱旋律边在“呯呯呯”的地方拍手伴奏。 师：先听老师范唱，仔细看我在唱之前做了一个什么动作？ 师：谁看出来了？ 生：做了一个跺脚的动作。 师：为什么？ 生：因为前面有个休止符。 师：讲解休止符，半拍休止符，由于旋律是后半拍起，所以用跺脚来表示，你们也来学着做一遍。 师：（老师连续拍球）它在怎样跳动？ 生：来回跳动 师：你能随着它跳动的节奏读“跳”这个字吗？你觉得和刚才的“呯“相比速度上发生了什么变化？（慢） 师：让我们带着这种感觉唱一下这条旋律。（出示图片） 师：“跳哟唱呦”?跳的后面加“ao”音 师：在跳上面有个连音线，唱的时候声音要圆滑、连贯， 师示范唱，画圆弧。 师：我们一起来一遍。 师：同学们太厉害了，恭喜你们，顺利取得音乐会入场券。快坐好，音乐会开始了。仔细听，小音乐家们来自哪里？用什么乐器演奏的？（播放《我是小音乐家》） 生：来自伦敦 师：你知道伦敦是哪个国家的首都吗？（英国） 师：今天我们学习的这首《我是小小音乐家》正是英国的小音乐家们演奏的。你听到他们分别用什么乐器演奏的？（第一段是：手鼓，第二段是小喇叭，第三段是：小木琴） 2、师：同学们听的这么认真，也一定发现了不同乐器演奏的声音也是不同的。(出示歌谱）我们来唱一下。 师：你觉得小音乐家们在演奏的时候心情怎么样？ 生：（高兴、快乐、心情舒畅等） 师：让我们也来当一回小音乐家，请你们根据音乐的内容，配合我们前面学的动作进行表演。 3、?师：表演完了，你的心情是什么样的？ 生：（高兴、快乐······） 师：让我们带着这种心情把第一段歌词读一遍。 三、学唱 师：我发现很多同学已经忍不住唱起来了，别急，听我来唱一遍第一段歌词，找一下歌曲中有哪些相似的乐句。（师跟伴奏唱） （1、2相似，3、5相似，4不同） 师：3、4、5乐句我们已经学过了，我们来唱一下，注意半拍休止，加动作。 师：现在还剩1、2乐句，谁能为1、2乐句配上歌词唱一下？ 师：跟音乐完整唱一唱（播放歌曲） 师：我们刚刚已经知道小音乐家在演奏的时候心情非常的高兴，非常的兴奋，而3、5乐句的节奏比较紧凑，我们唱的时候声音要跳跃一点，像小乒乓球一样有弹性。4乐句有连音线，我们要把声音唱的连贯，圆滑一点，让我们带着这种感觉加上动作完整的唱一遍歌曲。（播放歌曲） 师：同学们都非常棒，咱们分组来唱一下，用自己喜欢的方式演唱. 拓展： 师：看来大家已经有了成为音乐家的潜质，为了奖励大家，请大家去参加一场音乐会《森