第一章 第2节细胞的多样性与统一性(课时1).docVIP

课堂教学设计 教学课题 第2节 细胞的多样性和统一性 教学目标 1、观察细胞，并进行区分。 2、掌握真核细胞和原核细胞的异同及特性。 3、了解细胞学说及其建立过程，并对它的意义进行肯定和讨论。 重点、难点 重点：1、实验观察细胞； 2、真核与原核细胞的比较区分； 3、细胞学说的建立以及其意义。 难点：真核与原核细胞的比较区分。 课时安排 3课时 教学步骤 一、组织教学 第一课时：上课，起立(打开多媒体)。同学们大家好，在上课前我们先对上节的思考题进行一下讨论，我先请个同学来交流下，看看你们课后思考的情况。（提问） 人工合成骨髓灰质病毒，是否就是人工制造了生命？为什么？不是,细胞是生命的结构基础,而病毒没有细胞结构,所以不能说就是人工制造了生命. 不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。应该辨证的去看，对于基因工程，细胞工程等高科技领域，病毒是进行科学研究的必要工具，这时候人工合成病毒的研究能够为人类造福.譬如为人类或动物做防疫疫苗,做杀虫剂,给人类研究这病毒的发展,病毒的变种在战争领域，人工合成病毒属于生化武器，应该严格的禁止！一般认为细胞核内含有该种生物的全套遗传信息。在条件具备时，它可使所在细胞发育分化为由各种类型细胞所组成的完整个体。从培养的烟草，髓部小块形成的组织团块上取脱落的细胞，单个分离培养能得到有根和叶的幼芽，再移植到土壤中，会长出开花的植物。在两栖类，把囊胚期和早期原肠胚的细胞核移植到事先已经去掉细胞核的卵内能使卵正常发育，说明动植物体细胞的核是全能的。 经过了分化后出现了各种细胞，它们的通力合作，我们才能鼻子里不长牙齿，耳朵你不长眼睛。在今天的学习里我们将对细胞的多样性进行了解，并对它们的异同进行相应的比较和学习。 第二课时：同学们应该常听到家里的老人说——我们那时候哦，可没有现在的什么什么的。这个老师也常听自己的长辈在看完科技新闻后感叹，其实啊，这也就从侧面说明了科学的技术在不断的进步与发展，而科学家的探索也在一直进行着。就比如这个天花的治疗，天花在历史上曾经是一个如同梦魔般的存在，曾经不可一世的古罗马帝国相传就是因为天花的肆虐，无法加以遏制，以致国。公元九世纪时欧洲天花流行甚为猖獗，在日耳曼军队入侵法国时，兵士感染天花，统率者竟下令采取杀死一切患者的残忍手段。以防止其传染，结果天花照样流行，在印度则采取“天花女神”的迷信办法，自然也无济于事。我国早就人痘接种术。公元1796年，英国人贞纳受我国人痘接种法的启示，试种牛痘成功，这才逐渐取代了人痘接种法。1979年10月26日，全世界消灭天花目前，世界上有两个戒备森严的实验室里保存着少量的天花病毒，它们被冷冻在-70 的容器里，等待着人类对它们的终审判决。这两个实验室一个在俄罗斯的莫斯科，另一个在美国的亚特兰大 三、讲授过程 我们先来看看书本第七页的第一副图（多媒体放大讲解）。 分别为：红细胞，白细胞，口腔上皮细胞，正在分裂的植物细胞（动物细胞分裂是分裂中期时，两边中心体牵引DNA分裂，植物细胞分裂是分裂中期时，细胞两边直接生成纺锤丝，牵引DNA至赤道板附近分裂。蓝藻是藻类生物，又叫蓝绿藻；大多数蓝藻的细胞壁外面有胶质衣，因此又叫粘藻。在所有藻类生物中，蓝藻是最简单、最原始的一种。所有的蓝藻都含有一种特殊的蓝色色素，蓝藻就是因此得名。但是蓝藻也不全是蓝色的，不同的蓝藻含有一些不同的色素，有的含叶绿素，有的含有蓝藻叶黄素，有的含有胡萝卜素，有的含有蓝藻藻蓝素，也有的含有蓝藻藻红素。红海就是由于水中含有大量藻红素的蓝藻，使海水呈现出红色。真核细胞与原核细胞的比较比较项目 原核生物 真核生物 实 例 细菌、蓝藻、放线菌、衣原体、支原体（支原体细胞最小，且无细胞壁） 酵母菌等真菌、衣藻、 高等植物、动物 细胞大小 较小（1～10微米） 较大（10～100微米） 细胞 结构细胞壁不含纤维素，主要成分是肽聚糖；细胞器只有一种，即核糖体；细胞核没有核膜（这是最主要的特点）、没有核仁、没有染色质（体），但有核物质，叫拟核 细胞壁的主要成分是纤维素和果胶；有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体等多种细胞器；细胞核有核膜、核仁、有染色质（体） 主要细胞 增殖方式 二分裂无性繁殖有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 代 谢 类 型 同化作用多为异养型、少数为自养型（包括光合作用和化能合成作用自养型），异化作用多为厌氧型、少数为需氧型。光合作用的部位不是叶绿体而是在光合片层上；有氧呼吸的主要部位不在线粒体而是在细胞膜 同化作用有的是异养型、有的为自养型，异化作用有的为厌氧型、有的为需氧型。光合作用的部位是叶绿体；有氧呼吸的主要部位是线粒体 生殖方式 无性生殖（多为分裂生殖） 有性生殖、