高效物理课堂创建.docVIP

浅谈如何打造初中物理高效课堂 “高效课堂”,顾名思义,就是用最少的教学时间去获得最好的教学效果,即高效率、高效果。要达到这样的要求,那就不仅仅是课堂技术层面的改革,而是教育理念的变革。教师在课堂的角色不再是课堂的主宰者,而是学生学习的参与者、合作者、组织者、指导者和促进者,还是一个从师长到学长(平等中的首席),从学长到侍者(学生学习的服务者)的角色变迁,教师要“走进学生、读懂学生、尊重学生、依靠学生”。只有这样,才可能在有序的课堂中获得乐趣,在有趣的课堂中获得成绩。那么,在课堂教学中,教师如何实现课堂的高效?提高课堂,培养学生兴趣是基础学生大都具有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做实验。教师要充分保护和利用这个积极性，让学生更多地参加实验活动。在教学中，出乎学生意料的演示、生动形象的类比、深入浅出的解释、学生生活中以及科技和社会中的有趣事例、幽默风趣的教学语言、探究性的学习活动和小实验、不断出现的挑战性的问题和随之而来的学生讨论，这些都是激发和保持学习兴趣的重要手段。 教师不能只满足于让学生感到新奇或吸引学生的注意，更重要的是善于引导学生运用已有的知识和技能，在解决问题的探究过程中获得成功的愉悦。这样才能使学生的学习兴趣持久地保持下去。 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”一堂课的教学效果如何,往往与学生的学习兴趣是否被充分激发起来有关。兴趣是学生入门的先导,同时又是促进学生认识客观世界、努力学习的内部动力。物理教学可以利用学生的这些心理特点,寓教于乐,创设问题情境,容易形成探究气氛。例如,在教学《杠杆》一课时,可以创设下列情景:我们先来做一个比力气的游戏好吗?请大家分别推荐一位力气最大的同学和一位力气最小的同学上来比一比谁的力气大?将铁棒搁在小铁块上,组成一个杠杆,让力气小的同学按住力臂长的一端,两人同时向下