S版小学三年级语文上册《吹泡泡》课程教学设计.docVIP

《吹泡泡》教学设计 【设计理念】本文是一篇生动活泼，语言优美的文章。因此，教学中以学生的朗读为主要的手段。通过读，品味文中语言的美、意境的美，培养学生的想象力，语言的表达能力，使之受到美的熏陶，让学生感受吹泡泡的乐趣，激发学生对生活的热爱，从而做一个热爱生活的孩子，并且让学生从平凡生活中发现美，加上平时的积累，写出优美的文章。【教学目标】1．通过理解重点词句的意思，体会泡泡的美丽、神奇，及吹泡泡所带来的乐趣。2．通过品味语言，体会作者是怎样仔细观察事物，把事物写具体、写清楚的。【教学重点、难点】品味文中的语言，激发学生的想象力，进行语言实践，提高学生的语言表达能力。【教学准备】磁带，卡片【教学准备】学生回家吹泡泡，记住吹泡泡的及观察泡泡的变化。【教学过程】一、情境导入1．大家玩过吹泡泡的游戏没？喜欢玩吗？（）瞧，这些泡泡2．板书课题。二、了解吹泡泡的过程1．师：想知道冰心奶奶小时候吹泡泡的情景吗？大家赶快打开书去看看吧。2．生自读课文。3．生谈读后的感受。4．师：吹泡泡看似是件简单的事情，其实也需要一定的技巧呢，看看冰心奶奶是怎么把泡泡吹起来的呢？5．第二．三自然段。6．师：冰心奶奶能把吹泡泡的过程写得如此具体，那你知道其中的奥妙吗？7．生汇报（用了表顺序的词，而且动作词表达准确）8．过渡：大家观察很敏锐，说不准今后大作家就是咱们班其中的一位呢。现在我发现有许多同学已等不及了，也想吹泡泡是不是？那赶快拿出你的泡泡液来吹吧，但是有两个要求：①吹泡泡时要记住吹的过程，然后和你的同桌边说边吹。②要仔细观察泡泡的样子。（设计意图：通过教师的引导，让学生自己发现写作特点，为下面有顺序具体的说清一件事，做了铺垫。）三、动手实践、仔细观察1．生自由吹泡泡。2．个别生汇报吹的过程。3．采访吹的心得。①师问：刚才，我发现你们的泡泡有大有小，这是怎么回事？②生答：工具不一．配料不一．吹的力度不一。4．语言训练①既然形状有这么多，谁能用“有的……有的……还有……”说一句话。②不知大家发现你们的泡泡的颜色怎样呢？（五光十色．五彩缤纷．五颜六色．色彩斑斓）5．小结：大家玩的方法真多，说明生活中处处是学问，只要大家用心去观察、去尝试，就会发现美、欣赏美、创造美。（设计意图：通过动手实践，培养学生的表达能力，丰富学生的语言积累，从而与下文泡泡的美丽神奇做对比，又一次为下文做了铺垫。）四、体会泡泡的美丽、神奇。1．师：瞧，大家吹出的泡泡多美啊，冰心奶奶她们眼中的泡泡也很美（板书：看），不信大家读读课文的第四自然段，把表现美丽的词语找出来。2．个别生把表示美的词语贴在黑板上。3．生理解这些词。（板书：美丽．神奇）4．小结：冰心奶奶能把生活中吹泡泡这件小事用细腻的文笔、美丽的语言记录下来，说明她是热爱生活的人，正如法国雕塑家罗丹所说：“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”导朗读①师：请大家通过朗读再结合自己吹泡泡的经历，把你的感情表达出来吧。②各种方式读（自由读 讨论读 个别读 评读 赛读 师范读）6．小结：通过大家的朗读，我感受到了你们对泡泡的喜爱，也感受到了你们对生活充满了信心，是吗？设计意图：通过朗读，理解重点词语，让学生去体会、再现泡泡的美丽、神奇。）五、感受快乐、放飞理想1．师：当大家把泡泡小心地轻轻地吹起来，此时，你们的心情怎样呢？看看冰心奶奶和你们的心情是不是一样呢？2．自读第五自然段3．质疑：①为什么我们心里充满了快乐．骄傲和希望？②为什么用了四个“那么”？③为什么泡泡破裂了，还说飞上了天？4．解疑5．指导朗读6．既然她们的泡泡带着她们的梦想飞到了很远的地方，那你们的泡泡会飞到哪里？7．生放飞理想。8．小结：也许当年冰心奶奶就把当作家的梦想寄托在吹泡泡上，但是，光有理想是不行的，还得通过自己的努力，才能最终实现我们的理想。老师在此祝愿大家梦想成真。（设计意图：通过质疑理解文本，从而培养学生的想象力六、总结同学们，让我们都来许一个心愿，伴随着欢快的音乐，再次到五彩的泡泡世界中去走一走，让泡泡把我们的梦想捎到我们想去的地方。（师生共同吹泡泡）七、作业：摘抄本课优美语句【板书设计】吹泡泡（贴图片）――→看（神奇、美丽）――→想