小学课件三角形的内角与.ppt

* 义务教育课程标准实验教科书（人教版） 哈尔滨市香明小学校 陈雪 三角形的内角和 三角形的一个重要性质 “空间与图形”领域重要内容之一 多边形内角和及解决其他实际问题的基础 大多数学生已经知道三角形的内角和是180°，但不一定知道原因 。 1、通过数学探究活动使学生发现并验证三角形的内角和等于180度。 2、在应用三角形内角和知识解决问题的过程中促进学生数学思维发展。 3、让学生在亲历探究数学的过程中发展空间想象能力和推理能力。 教学重、难点： 让学生探究发现并验证三角形内角和等于180度。运用三角形的内角和的知识解决实际问题。 采用谈话法、实验法、课件演示法等进行启发式教学，以观察法和练习法为辅助教学 。 “猜测――验证” 测量、撕拼、折叠、转化、计算 一、情境导入 二、探索新知 三、巩固新知 四、实践应用 五、知识延伸 一、情境导入 请画一个 “有两个直角的三角形” “角”之间存在奥妙 《三角形的内角和》 二、探索新知 1、了解三角形的“内角”和“内角和”的含义 三角形内角和 内角 ∠1 ∠2 ∠3 ∠1+∠2+∠3 三角形内角和 ∠1 ∠2 ∠3 ∠1+∠2+∠3＝ ？ 二、探索新知 2、猜想 二、探索新知 3、动手操作，合作探究 活动要求： 请同学们4人一小组，先互相说一说你打算用什么方法验证三角形的内角和是180°，然后从不同类型的三角形纸片中选出你喜欢的三角形进行验证。 二、探索新知 3、动手操作，合作探究 测量法 撕拼法 折叠法 大部分 极少数 二、探索新知 3、动手操作，合作探究 测量法 内角和不都是180° 发现 原因 学具不规则 量角器刻度线粗 180° 二、探索新知 3、动手操作，合作探究 撕拼法 转化成平角 二、探索新知 3、动手操作，合作探究 折叠法 折叠两次 二、探索新知 4、动手操作，再次探究 提出问题： 只有两个完全相同的直角三角形，你能验证任意三角形的内角和是180°吗？ 二、探索新知 4、动手操作，再次探究 直角三角形内角和：360°÷2＝180° 二、探索新知 4、动手操作，再次探究 两个直角三角形的内角和：180°×2＝360° 三角形的内角和：360°－90°－90°＝180° 三、巩固新知 解决课前提出的问题： 为什么不能画出有两个直角的三角形？ 2、在一个三角形中， ∠1=140°， ∠3=25° ，求∠2的度数。 140° 25° 1、把一个大三角形分成两个三角形，这两个三角形分别是多少度呢？ 四、实践应用 *