六年级数学集体备课教案1.docVIP

悦来中小集体备课共案 课 题 比例的意义 第 1 课时 教学目标：1、明确比例的意义，掌握组成比例的条件，并熟练地判断两个比能否组成比 例。 能根据不同要求，正确的列出比例式。 2、通过学习培养学生学习数学的兴趣。培养学生的观察能力、判断能力。 教学重点与难点： 【重点】比例的意义。 【难点】求比值判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。 教学过程： 一、自学反馈 1、什么叫做比例？ 表示两个比相等的式子叫做比例。 2、今天是星期天，小瑜和小丽一起到文具店去买东西。 （1）小瑜用1 2元买了4本数学本，小丽用9元买了3本，谁买的本子便 宜些？ （2）反馈： ①买的本子便宜些？说说你的理由。 ②还有别的方法吗？ ③这两个比能组成比例吗？为什么？ 二、关键点拨 1、比例的意义。 出示课件：一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200 千米。列表如下： 时间（时） 2 5 路程（千米） 80 200 ????? 悦来中小集体备课专用纸 第 页 根据表中的数量你能写出几个比例？你是怎么想的？他们的比值分别 表示什么？ 2、小结：判断两个比能否组成比例，最关键是看什么？ 3、比和比例有什么区别？ 生讨论汇报：比是表示两个数相除，有两项；比例是一个等式，表示两 个比相等，有四项。 三、巩固练习 1、下面哪组中的两个比能组成比例？把组成的比例写出来。课本第33 页“做一做”第1题。 2、独立完成“做一做”第2题后反馈交流。 3、5：8和1：5 这两个比能组成比例吗？为什么？你能想出一个办法 给5：8找个朋友组成比例吗？ 反馈： （1）你给5：8找的朋友是（ ），组成的比例是（ ），向大家 介绍你用了什么方法找到的。 （2）想一想，能与5：8组成比例的朋友能找几个？你认为这无数个朋 有什么共同特点？ 四、分享收获 畅谈感想 这节课，你有什么收获？ ????? 悦来中小集体备课专用纸 悦来中小集体备课共案 课 题 比例的基本性质 第 2 课时 教学目标：1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性 质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。2、通过观察、猜测、 举例验证归纳，经历探究比例基本性质的过程，感受变与不变的思想，体验它的应用价值。 教学重点与难点： 【重点】探索并掌握比例的基本性质。 【难点】判断两个比能否组成比例，根据乘法等式写出正确的比例。 教学过程： 一、认识比例各部分的名称 1、呈现：4:5和8:10? （1）认识吗？叫什么？ （2）正确吗？为什么？（4:5=0.8，8:10=0.8，所以4:5=8:10） （3）求比值，判断两个比能否组成比例。 2、介绍比例各部分的名称 4:5=8:10?中，组成比例的四个数“4、5、8、10”叫做这个比例的项。 两端的两项“4和10”叫做比例的外项。中间的两项“5和8”叫做比例的 內项。 3、你能说出下面比例的内项和外项各是多少吗? （1）1.4: =:5 （2） = 二、探究比例的基本性质 1、猜数 呈现比例“12∶□=□∶2”。 （1）想一想，这两个内项可能是哪两个数？如1和24，2和12，…… ????? 悦来中小集体备课专用纸 第 页 （2）这样的例子举得完吗？ 2、猜想 仔细观察这组等式，你有什么发现？（两个外项的积等于两个内项的 积”；两个內项的位置可以交换……） 3、验证 （1）是不是所有的比例都有这样的规律呢，有什么好办法？ （2）你觉得应该怎样举例呢？ （3）合作要求 1）前后4个同学为一个小组； 2）每个同学写出一个比例，小组内交换验证。 3）通过举例验证，你们能得出什么结论？ 4、小结 其实我们的发现与数学家不谋而合，他们也发现在“比例中，两个外 项的积等于两个内项的积”，叫做比例的基本性本性质。 5、完善 （1）如果用字母表示比例的四个项，即a:b=c:d，那么，比例的基本性 质可以表示成什么？（ad=bc或bc=ad） （2）老师这里也有一个比例0:0=0:0，可以吗？ （3）比例的项不能为0。 6、如果比例写成分数形式=，这怎么相乘？ 三、巩固练习，应用比例的基本性质(课后练习) 四、分享收获 畅