第九中学政 治学科教学改革经验总结材料.docVIP

茂名市第九中学政治学科教学改革经验总结材料 一、科组基本情况 我校政治教师共有12位，全部是专任教师。从职称结构看，中学政治高级教师4人，中学政治一级教师5人，中学政治二级教师3人。从教龄结构看，教龄20年以上的教师有6人，教龄在10年以上的教师有9人，教龄在10年以下的教师有3人。从性别结构看，男教师8人，女教师4人。从学历结构看，本科学历达标率92％以上。12位教师分别担任过高中思想政治课或初中思想品德教学工作循环教学。(详见末页附表) 本组的教师队伍以中青年教师为主体，老、中、青搭配合理，骨干力量较强。青年教师基本功扎实，在信息技术、教科研工作中呈强势发展，是一个富有朝气的、充满生机和活力的优秀团队。 近年来，教研组成员本着事业为上的精神，在学校政治教育这块园地里，团结协作、开拓创新、与时俱进。我们努力学习并实践新课程标准，不断更新教学理念，改善教学行为，提升教育、教学品位。每位教师都以高昂的工作热情投入工作，善于发挥自己的特长，用创新精神开辟我校思想政治教育新天地，使我校思想政治学科教育和教科研的活力不断增强。 我们教研组近年的工作思路是：坚持学校“育人为宗旨，发展为要务”的办学理念和“求真、务实、创新、发展”的教学理念，坚持以夯实常规为主线，以新课程标准的学习为导向，以课例、课题研究为抓手，以促进学生健康、主动发展和教师专业成长为宗旨，开展校本教研活动。努力使教研组成为合作研究、互动提高的组织，成为反思学习的共同体，成为水平不断提升的教学与研究集体。 二、主要做法和突出经验 1．规范常规备课，彰显备课特色 我们政治科组教研活动做到“三定五有”：定时间、内容，定中心发言人，定研究课题；有活动计划，有活动记录，有活动原始资料积累，有效果，有科组、备课组活动总结。每星期固定一上午在各年级召开备课组活动。每次备课组活动都有计划，有目的进行，而且每学期能有5次以上的教育教学理论学习，解读新课程，时时关注课程改革。 在集体备课方面，学校把全校政治教师分为2个备课小组，设立备课组长。高中集体备课由陈秀银老师负责，初中集体备课由江雪娟老师负责，使教师集体备课更细致、更具体，落到实处。备课组长积极组织教师认真学习新课标，把握其实质内涵。密切关注课改动态，认真钻研新旧教材，把握重难点，采取有效的教学方法。各年级的政治教师平时都能提前一周准备好完整教案。教学内容包括：三维教学目标（知识目标，能力目标，情感、态度与价值观目标）、教学重点、教学难点、教学方法、教学建议、教学过程（引入新课，进行新课，课堂总结、点评，实例探究）、课余作业、教学反思等方面。在教学实施过程中，严密组织课堂教学，善于观察学生，掌握学生心理活动的“脉搏”，不断优化课堂教学，每一课都能进行教学反思，100%的教师参与试验课的研究，听完课后都能及时进行评课，做好听课记录本的有关听课记录，交流经验，取长补短。学生作业、测试及时认真批改，并注意作业、测试反馈，做好各单元的成绩统计和质量分析，期末制定好复习计划，保证学生作业过关、单元过关、学习过关，使学生对政治科的学习充满信心和兴趣，成绩稳步提高，能力有一定程度的提高，尽量缩小弱势学生的范围，做好培优和后进生转化工作。无论是教研活动还是集体备课，科组的教师都能积极参加并做好记录，注意资料的搜集和积累，互相学习、互相帮助，以学定教，以教促学。 2、改进课堂教学方法，向45分钟要质量 课堂教学模式与方法的改革重在为学生思维培养创造一个良好的教育环境。严重制约了学生思维的发展以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心的传统教学模式和以“满堂灌”为主要形式的教学模式学生思维能力的发展，当然需要教师的引导，但是更重要的还在于学生自己的努力。外因是事物变化的条件，内因才是事物变化的根据，外因只有通过内因才能发挥作用。只有学生发挥主观能动性，不断进行思维实践，才能使思维能力逐渐得到提高。因此，在教学过程中，教师创设问题情境古语云：“学起于思，思源于疑。”教学中，教师给学生营造一个时时有问题可想、处处有矛盾需要解决的问题情境，诱发学生对问题的好奇心和求知欲，调动他们思维的积极性。同时，教师还应该根据学生的特点和教学内容的要求，培养学生的思维习惯，注意以趣引思、提问激思和启发导思。创设问题情境来培养学生的思维能力，还遵循思维的发展规律，把握好见疑、质疑、释疑三个环节。充分发挥学生的主体作用，调动学生积极参与教学活动的兴趣。 中高考是衡量一个学校教学质量好与坏的最重要尺度，也是学生寒窗苦读的最重要一环。我们科组在有关领导的正确领导下，夯实学生基础，并在一定的时间内组织高三、初三政治教师到名牌中学学习其先进的备考经验，同时发挥高三、初三备课小组的集体备课作用，就一些课本难点知识、模拟试题以及社会热点知识展开学习与讨论，使得中高考备考工作能够有目的、有