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《寻找受伤的原因》 山东人民版小学六年级品德与社会下册 第三单元：只有一个地球 　　　第二课：地球的伤心事 活动主题二：寻找受伤的原因　 课时：一课时 课???题 寻找受伤的原因 年级 六? 教材版本 山东人民版? 课程内容 我们共同的世界6：初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会“人类只有一个地球”的含义。 教学目标 1.培养学生的环境保护意识，认识环境污染的危害,能做一些力所能及的爱护环境、节约资源和科学利用资源的小事。 2.让学生了解认识人类正在破坏地球生态环境的严峻现实，明确环境问题被破坏的严重危害。 3．学会主动关心生活中的环境问题，能为保护环境和节约资源献计献策。 4．培养学生多种途径收集相关资料的能力，能够对自己收集 ? 的资料进行整理和分析。 5．图文结合，了解生态环境被破坏，激发学生自主探究生态环境被破坏的原因，了解其危害。 6．学会从不同角度观察、分析社会事物和现象，联系实际，感受环境破坏对人们生活的影响。 教材分析 “地球的伤心事”这一主题板块，较为详细地介绍了森林被砍伐、土地沙漠化、水土流失、水体污染、石油将耗尽、动物濒临灭绝等地球的“伤心事”。通过对这些事实的学习，学生能大致感受到目前世界生态环境被破坏的现状,使他们思想产生共鸣，激发起保护生态环境的意识，促进社会和谐发展的强烈愿望。进而能积极主动地探究生态环境被破坏的原因，了解其危害。 教学准备 学生准备： 完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，了解目前地球上生态环境被破坏的现象。 教师准备： 1．设计发放前置性学习调查表 2．准备与环境破坏相关的图片、文字资料以及视频，制作成教学课件。 学生分析 关于环保问题，对于六年级学生并不陌生，每年6月5日世界环境日，学校都会组织学生收集有关的资料，做成手抄报或在学校宣传栏进行宣传，呼吁大家行动起来，保护生态环境。虽然学生对地球环境的现状是有所了解的，但对环境与资源等问题给地球带来的破坏，给人类自身造成灾难的认识较少，尤其对国家资源缺乏的现状也比较缺少切实的感受。因此，我们必须让学生从小就了解人与自然、人与人和谐共处的重要性，保护好共同生活的空间——地球。通过搜集和调查，让学生了解资源浪费、环境破坏给生产生活带来的严重危害，懂得要从小节约资源，保护环境。初步培养学生的生态环境意识，树立危机意识和社会责任感。 ? 教学设计 思想 本课的学习活动侧重于学生的调查和交流，教师要做好相应的组织工作。首先，从我们美好的地球导入，让学生通过欣赏地球上一些美丽的图片，感悟地球是我们赖以生存的家园。出示一些地球上环境被破坏等图片并配以地球对人类的控诉的音频资料，让学生通过对比，进一步感悟到我们赖以生存的地球已经遍体鳞伤了。从而激发学生探寻地球伤心事，帮助地球解决伤心事的强烈愿望。然后通过展示交流前置性调查，进一步梳理归纳地球的伤心事，向全班同学汇报展示自己搜集的资料，让学生通过自己的调查了解，得到第一手资料，更加真实地感悟到我们的地球已经被破坏的很严重了。教师适时补充一些典型性资料，使学生的认识更加深入，更能促发他们的真情实感。从而激发他们探究地球受到伤害的真正原因，通过初步的思考讨论，设计制定调查方案。 教学重点 知道环境与资源等问题是世界各国共同面临的问题，地球己被严重破坏，人类生存受到威胁，明白保护地球刻不容缓。? 教学难点 增强生态环境意识，学会做一些力所能及的节约资源的生活小事。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的调查活动和交流，教师要做好组织工作。 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终 课程资源 开发 1．结合课程实际引导学生收集、调查了解自己身边的地球伤心事的素材。可以是照片、图片、实物、文字资料等方式。 2．学生可以上网收集有关地球受伤害的资料：如土地沙漠化严重，每年北京都会受到几次沙尘的侵袭及南方五省的旱情等资料。 3．教师可以结合时事，如干旱缺水、石油泄漏污染海域等内容，做成课件，让学生受到心灵的震撼。 教学条件 说明 1、城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下走进自然去看一看地球受到的伤害，以增强他们的真情实感。 2、地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意观察自己居住地的污染状况，如附近的小河被污染了、工厂烟囱排放浓浓的黑烟、村边的小树林被人偷偷地砍伐了等方式进行。 教学进度 建议 本二级主题大约需要三课时来完成，第一课时：通过学生前置性调查，课上交流