人音版小学音乐二年级下册《音乐屋》教学设计及反思.docVIP

人民音乐出版社第4册第七课 音乐小屋 　 [教学课题] 音乐小屋 [教学课型] 唱歌综合课 [课时安排] 一课时 [教学模式] 合作探究模式 [教学目标] 1.情感态度与价值观 通过?在歌曲表演中用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。 ?学生初步掌握演唱方法，培养学生的歌唱能力和创作意识。通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用； 学习 [教学准备] 多媒体、自制打击乐、钢琴或电子琴 [教学过程] 音乐使者的引领 在《如果感到幸福你就拍拍手》音乐中进入音乐教室。 （一）组织教学，师生问好！ 欢迎同学们来到我们的“音乐之家”！(师生用特定音乐旋律问好) 1 2 3 4 | 5 - || 师: 同学 们 好！ i 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 - || 生: 您 好 您 好 老师 您 好！ （二）话题导入： 　　，2008年8月8日北京奥运会开幕,来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们是怎样做的？ （播放公益广告片《文明的掌声》） 　　回答得非常好。我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才几位的精彩回答表示鼓励师领拍X? X? X ︱?X ?X ?X ︱一起?2 3 | 你 真 棒 | 生一起?2 3 | 我 最 棒 | 学生边拍节奏边说出。 二、【寓教于乐】 （一）奇妙的声音 嗯，精灵们啊都非常棒！哎~大家快听，我好像听到了歌声，不，好像不只有歌声呢！（播放多媒体，初听音乐） 生：有多人齐唱的，　　　　生：…… 真不错，音乐精灵的耳朵就是厉害！那么我们再来听一下，从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？ 　　他回答得对不对？让我们再次用掌声来鼓励一下不过，这次鼓掌的节奏要和前次鼓掌的节奏不一样哦。谁能拍出一个特别的节奏来鼓励他？ X· X? X?︱X X? X ︱ ? 生B： X X X X? X X?︱?X X X X? XX︱ ??生C： X? X? X?|? X ?X ?X?| 你 真 棒 我 也 棒 ……好！那咱们就用这几种不用的分别来鼓励一下。  精灵们真聪明！不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍出这么多的节奏型。下面，我们一起来　　学齐唱部分旋律学唱齐唱部分的旋律，请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。（听唱） 　　这四个乐句有什么特点呢？ 　　生：第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第三、四句的节奏一样，都有附点音符。 　　再跟琴声听唱这四句歌谱，注意唱好每一句开头的附点八分音符。　接下来学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲，建议分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱（1）听唱声部旋律，分句教唱　　（2）完整地唱一遍 （把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律 　　现在请分成两大，左边的唱第一声部的旋律，右边的唱第二声部旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起……（师弹奏力量） 　　在副歌部分的旋律中，一定看到一个特别的记号，这是什么记号呢？ 　　生：重音记号　　师：它有什么作用呢？请大家比较一下，两次唱的有什么不一样？ 　　（1）唱有重音记号 　　（2）再唱加上重音记号 　　生：第二次唱的音要重一些，强一点。 　　师：你的耳朵真灵！重音记号标记在音符的上面，表示这个音要唱得强一些，重一些。现在，我们就加上重音记号把副歌部分的旋律再合唱一遍。　　现在请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得准确 　　播放歌曲，让学生跟唱三段歌词纠正有附点音符的几句歌词 　三、【愉快的歌声】 　　学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？ 　　生：快乐地、高兴地， 　　那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？ 　　生：用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。 　　好，让我们充满热情地，用稍快的速度演唱这首歌曲，要注意二声部合唱的和谐统一!　?我们掌声来鼓励刚才在间奏部分，是按照X?X?的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗？X· X? X?︱X X? X ︱ ?X X X X? X X?︱?X X X X? XX︱ ??X? X? X?|? X ?X ?X?| 　　生?X X? X X?| X X?X X?| ??生?XXX? X?|? XXX? X?| ?　生?X·X ?X?|? X·X ?X?|（师板书以上节奏型） 　　我们在三段歌词的间奏处用三种不的，看你最喜欢哪一种拍击方法。 　　完整地演唱歌曲，并在间奏处用上不用的节奏The battle began