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人音版小学音乐六年级上册银杯》教学设计
歌曲《银杯》教学设计
教学分析：
《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言。歌曲采用五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4 拍，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。
教学目标：
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、能有表情地演唱蒙古族祝酒歌《银杯》。
3、感受体验蒙古族的歌曲风格，在歌曲的学习中掌握蒙古民歌的长调和短调。
教学重难点：
1、准确地演唱《银杯》旋律同时掌握蒙古民歌的长调和短调的音乐知识。
2、感受体验蒙古族的热情豪爽的情绪。
教学具准备：
多媒体 钢琴
教学过程：
一、准备部分：
引导学生观看视频歌曲《银杯》，
提出：看完视频你有什么感受？学生简单归纳民族，宽广，有动感。
这节课我们就从蒙古族的音乐说起……
师提出：同学们，你们知道吗？蒙古的音乐分几种吗？
请学生观看微视频学习认识蒙古歌曲的长调与短调
短调特点:曲调短小、节奏较快，不同于长调民歌的歌曲，旋律线起伏不大，带有鲜明的宣叙性特征。
长调特点：字少腔长、高亢悠远、舒缓自由
二、新授部分
1、聆听范唱看图片，根据歌曲的歌词了解这是一首在什么场合下演唱的歌曲？
在聚会时候，或者宴会上演唱的歌曲，敬酒的歌曲。对，也可以作“风俗性宴歌”或者“酒歌”
2、启发引导：歌曲两段词简短，像在干什么？（敬酒前说的话）
酒歌可以代替什么？代替祝酒辞。
3、聆听范唱师生活动，干杯体验祝酒的全过程。教师拿酒杯在教室内与学生做敬酒互动，学生在干杯后一饮而尽，体会蒙古族宴会的感觉。
4启发引导：刚刚在音乐的伴奏中，老师为你敬酒，你有什么感受？
对，旋律悠扬，给人一个很宽广的气场，那么这个气场的营造用到了哪些音？请你在聆听的过程中找出旋律有几个音组成？最高音在哪？最低音在哪里？结束在哪个音上面？
了解民族五声调式
知道这首歌曲是五声羽调式
6、聆听范唱找出音域跨度并分析为什么音域跨度这么大？
蒙古族歌曲的音域宽广，跟民族的风土人情有非常大的关系。像辽阔的大草原，一望无垠。
7聆听范唱为歌曲配口型
8、跟琴轻声模唱，用撮口音“lu”然后加入歌词。
9、模唱后你感觉哪一句最好唱？哪一句最难唱？引入衬词——塞乐日外咚赛，首先明确衬词是一种表示心情的歌词，没有实际意义，有点像我们平时经常演唱的“爱嗨哟”。
教唱音乐最宽广的一句，在换气，音程衔接方面给与学生指导和帮助。
10、演唱歌曲，在音域跨度最大的地方，用举杯的动作给与辅助暗示，结合手势图谱帮助学生突破难点。
11、【聆听范唱】学生跟唱，注意高音的地方。
三、拓展部分
1、介绍各个少数民族都有自己的酒歌，首先请大家欣赏到的是纳西族酒歌。纳西族是个人口非常稀少的民族，但是他们有自己的语言有自己的文字，更重要的是他们有一个世界人类非文化物质遗产叫做“纳西鼓乐”。听听他们的酒歌给你带来什么感觉？
学生在教师的指导下模拟手拿竹筒和乐而动，体会节奏鲜明，欢快活泼的感觉。
2、回归蒙古族的《银杯》，请学生之间互动，演唱中敬酒，再次体验蒙古族酒歌的感受。
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