仁爱版 英语七年级上册《The Present Simpe》教案.docVIP

教学设计内容 所用教科书 ?英语七年级上册《The Present Simple》 所教年级 ?课型 ?语法课 设计主题 ? 1. 整体设计思路、指导依据说明 主要运用情景教学法和任务型教学法归纳过程学生运用观察、发现、讨论、分析、实践及归纳等方法学习竞赛机制，学生积极地参2. 教学背景分析： 七年级上册的重点语法是一般现在时，通过这节语法课能有效的帮助学生对一般现在时的理解和掌握，并能训练学生的语法运用能力，巩固和提高时态的学习和实际运用。 学生小学学习了一般现在时的用法，但是只是掌握了一般现在时零散的知识结构。在这时有必要进行一般现在时的系统学习及巩固，有助于提高和加深学生对一般现在时的理解和掌握。 3. 教学目标分析 教学目标 知识目标语法：能力目标学生能运用谈论一些日常发生的事情。 德育目标Cultivate the students’ ability in using language knowledge to talk about daily things actively. （鼓励和培养学生积极运用英语来表达生活的学习习惯） 4. 教学重点、难点分析： 以及在具体情景中的交际运用。的实际运用。 5. 教学方法:情景教学法，归纳法，任务型教学法。 6.教学用具： 7. 教学过程设计： Step 1. Lead-inGreeting and show the photos of mine to draw the students attention and interest. (分好小组，竞赛加分) 教师给学生展示一张卡通头像，并让学生猜是谁，以此来导入介绍我自己的个人信息。 设计意图：用图片导入的方式引出一般现在时时态，可以在沉闷的语法课上吸引学生的注意力，并激发学生的学习兴趣，以此来提高学生的课堂学习质量。 Step 2. Presentation呈现 1.Show the picture of oranges, and ask the students “Do you like oranges?”引出重点行为动词like,并用各种人称进行问答。 2.Show a picture of my son. 介绍我儿子的个人信息，引出第三人称单数的动词用法。 设计意图：为了培养学生运用英语进行交流和思维的良好习惯，结合听说训练，设计把语法放在语境中教学。并以小组加分的形式激发学生参与的欲望和积极性，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。 3.Can you make some sentences？ 提供图片及人称，动词给学生创设情境进行大量造句活动。 设计意图：本环节的设计旨在帮助学生理解运用一般现在时，提高学生根据情景进行造句的能力。 Step3 Consolidation Practice 巩固与练习 1. 给学生展示一些关于学生的的图片, 让 设计意图：用学生感兴趣的话题，在情景中引导学生用英语谈论。 2.Listen and tick the correct verbs. 听短文，选择恰当的动词。 设计意图： 在语篇中感受动词的用法，进一步对一般现在时有更深层次的理解。 3. 观察—讨论—探究发现—总结: 1.I like oranges. 2.They go to school by bus. 3.Li Ming and Li Lei study in Haikou No.4 Middle School. 4.We have black hair. 1.He likes oranges. 2.She goes to school by car. 3.Li Ming studies in Haikou No.4 Middle School. 4.Your friend has red hair. 设计意图： 教师要求学生来自己观察—讨论—探究发现—总结归纳，锻炼了学生自主学习的能力。 4.挑战难度：设置有梯度的一般现在时的各种题型题目，让学生在挑战中巩固一般现在时的用法。 设计意图：挑战难度激发学生参与的热情，在活动中巩固语法的运用。 Step 5 project homework 小组合作写短文。谈论喜欢的偶像TFBoys TFBOYS 共同信息 喜欢颜色 爱好 love 王俊凯 1.来自中国 2.长得酷， 有黑头发，黑眼睛 3.喜欢唱歌 蓝，橙 游戏 王源 绿 篮球 易烊千玺 红 跳舞 My favorite idols（偶像） are TFBoys. They sing hard（努力）and study hard. They come from… 设计意图：训练