例谈小学品德教材开和利用的实践和思考.docVIP

润物无声 添“色”有力 ——例谈品德教材开发和利用的实践和思考 　 【摘要】 一个德国教育家这样说过：“过去我们把课程当作整个世界，现在我们把整个世界当作课程。”品德教材内容简约，给教和学都留下了较大的空间，需要我们开发、利用课程资源，激活“活性因子”，增强学生自我发展、自我完善、自我建构的机能，促进学生的健康成长。本文试从小学品德教材开发和利用之课前充分预设（囤粮）、课堂智慧生成（破境）、课后实践延伸（收兵）三个方面深入探究，从而期冀我们的品德教学犹如三月春雨，润物无声，洗去杂芜，促进了学生“知”、“情”、“意”、“行”的协调发展。注重学生良好道德品质的形成，真正学会做人。 【关键词】 品德教学 教材开发 利用 想说爱你不容易！翻开品德课本，一张张精美的图片装点着一段段文字，似乎三言两语就可以道完。品德教学，我们该如何创新？新教材给品德课堂带来了困惑，也带来了新的转机。一个德国教育家这样说过：“过去我们把课程当作整个世界，现在我们把整个世界当作课程。”因此在品德教学中，教师必须树立新的课程资源观,以课程设计者的角色,广泛开发和利用各种资源激发学生的学习热情和动机，激发学生的求知欲。那么如何开发和利用课程资源，已成为广大教师亟待解决的问题。品德教学中的开发和利用谈自己的一些。有效的课堂教学源于教师课前精心的预设，有在充分预设的基础上，课堂焕发生命的活力。所谓教材的二次开发，就是教材的再开发、多次开发，在教学过程中根据教学的需要和根据学生发展的需要重新整合教材，活化教材，充实教材恰到”的真知! 总而言之，课前充分开发教材，预设环节；课中积极面对生成，巧化疑难；课后注重课堂延伸，化学为用。科学地开发和利用教材，能化平凡为神奇，既落实了新课标的目标，又关注了学生生活的需要，更是尊重学生个体的生命价值，注重了学生在教学过程中的体验、探究、感悟，达到培养学生良好品德发展的期望。润物无声、添“色”有力，品德教材“有声有色”地开发和利用，必将为品德教学增添一抹亮丽，一湾清泓，于潜移默化中让学生学会做人，学会处世 1 1 小学品德论文