人音版小学音乐六年级上《军民大生产》教案.docVIP

第六课《劳动的歌》 第一课时《军民大生产》 教学内容：1、学唱歌曲《军民大生产》。2、聆听《连连夯》。教学目标：1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》2、通过学习演唱《军民大生产》和聆听《连连夯》，体验号子和劳动歌曲的特点。3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、 聆听教材中的号子和歌曲。 4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系，积极参与劳动号子的编创活动。 教学重、难点： 重点：学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。 难点：歌曲中十六分音符组成的节奏，和切分音组成的节奏。 教学用具： 电子琴、教学光盘、课件。 教学过程： 一、情景导入 1. 课前准备（播放背景音乐《沂蒙山小调》） 2. 师：伴着优美抒情的《沂蒙山小调》，我们了解了沂蒙人民的真实生活。接下来，请同学们观看这么一段视频，让我们来了解一下他们的生活又是什么样子的，图片中的他们都在干什么？ 播放视频。生回答 师总结：大家说的都很好，这段影片将我们带到了陕甘宁边区，表现了解放区的军民们响应党中央的号召，积极踊跃的投入到自力更生、丰衣足食的生产劳动场景。伴着人民劳动边演唱的歌曲叫《军民大生产》，又叫《边区十唱》。1945年，作曲家张寒晖根据陇东民歌《推炒面》的旋律填词改编而来。 今天，就我们去感受一下《军民大生产》这首脍炙人口的歌曲。---点课题出示多媒体（歌谱） 二、寓教于乐 1、自主聆听，感受歌曲 ⑴请同学们再一次聆听歌曲，听听歌曲中的哪些歌词让你感受到大生产的热烈场面？（播放第一段歌词） （生：“西里里里嚓啦啦啦索罗罗罗”，“呵咳”）体会的很好。一起来读一读。 师：为什么人们在劳动中要喊“呵咳”？有什么作用吗？ （生答） 师总结：对，它可以调动大家的情绪，帮助我们齐心协力，鼓舞势气。 ⑵念歌词，师领读生齐读。 师：现在，我们大家一起加入到劳动的队伍中，体会那劳动的激情。我来领读歌词，同学们齐喊“呵咳”。 师：真带劲！同学们，像这种随着劳动而歌唱的，带有呼号的歌曲，我们把它称为劳动号子。这也是民歌的重要体裁（板书劳动号子） ⑶听歌曲唱衬词，体会歌曲的演唱形式。 现在，请同学们随着音乐轻轻的唱一唱，感受一下歌曲有哪些演唱形式？（生答：领唱、齐唱） 师：体会的真好！劳动号子的主要演唱形式就是：一人领唱众人应和，也称一领众和。（板书） 2、多次聆听 学习新歌 师：接下来我们一起来熟悉一下歌曲的旋律。 （1）分句学唱。 （2）师：再来一遍相信你能唱的更好。 生：好 （3）难点重点教唱。 （4）完整演唱。（同学们唱的非常准确） 学唱第一段歌曲 听琴学唱歌词。找一找歌曲中有没有你觉得难唱的地方。一会儿我们一起来解决。 生：军队和人民“西里里里嚓啦啦啦索罗罗罗” 师：我们先来把歌谱再熟练唱，然后再加上歌词唱。反复两遍。 本乐句由切分音和十六分音符组成，歌词西里里察拉拉拉，索罗罗罗太又让我们想到什么？学生回答，教师归纳：想到劳动翻土时铁锹、泥土等发出的各种声音。让我们再一次体会一下劳动中的快乐。咬字吐字清楚。 情绪处理 同学们发现歌谱2、4、9小节下面的重音记号在歌曲中起到什么作用 呢？学生回答师纳：起到统一口令，号召用力，达到1、2的作用。 还有哪个词也能表现热烈的劳动场面，是我们在唱的时候需要突出强调的？ 处理“大生产”、强调鼓舞干劲号召作用“齐动员”） 下面，就让我们用铿锵有力而富有弹性的声音，完整演唱第一段歌词。表现出人们积极乐观的心情。 带着这种情绪，学唱歌曲的其他几段歌词 3、演唱歌曲，体验音乐 唱得真好。我们还可以用怎样的演唱形式，更好地体现军区人们爱国而自强不息的精神。 提示学生：劳动号子的演唱形式一领众和，第二段男生领唱 第三段 女声领唱 第四段 轮唱 （放慢速度） ⑴. 学生讨论第四段可以怎样变化，表现了怎样的情景。 ⑵ 以自豪、威武、雄壮的感觉演唱第五段。表现边区军民的乐观精神。 唱得真好。在你们的歌声中，我仿佛看到了军队和人民一起大生产的热烈情景。 三、创造表现 1、这首歌曲在当时深受劳动人民的喜爱，纷纷传唱，1964年这首歌曲被收入我国著名舞蹈史诗《东方红》中，我给大家搜集了一段东方红中军民大生产演出片段，想不想看一看？（播放视频片段）2、拓展：同学们你发现这段演出片段有什么特点？演出片段中演员们的舞蹈动作都是来源于平时劳动，比如说有锄地、耕地等劳动场景，这就说明劳动号子就来源于生活，音乐来源于生活。（意味深长的说）同学们，劳动号子是人民边劳做时边编唱的歌曲，接下来就请同学们根据《军民大生产》的旋律创作一首劳动号子。以我们熟悉的卫生大扫除为主题，四人为一小组，比比哪个小组编创的又好听，又有特色。（一段） 演唱自己创作的歌曲。 同学们，由于劳动内容的不同，劳动号子又