例谈德育工作的教师智慧.docVIP

例谈德育工作中的教师智慧 　 就中职学生而言，成人比成才更为重要，引用我校校长的话说：“职业中学教会一个学生学会做人、做事，为社会培养一个合格公民，比普通中学培养一个清华、北大的大学生都要有价值。”这句朴素的话，道出了中职教育中的“育人为本，德育优先”的理念。因此，对中职学生的德育教育，十分重要。在德育教育中，说教不能包治百病，但在有些情况下，说教又是必要的，不过一定要讲究艺术，一定要有教育智慧。下面我就将我在教学中对学生进行德育渗透与教育引导的几个具体的案例，与各位进行分享。 案例一：课堂上突然出现学生的手机铃声，怎么办？ 这确实是一件令教师十分恼火的事情。我曾见过有的老师为此大发雷霆，本来只是一个不足3秒的20分贝的手机铃声，结果却是长达5分钟、10分钟的60分贝的怒吼，不仅耽误了上课时间，而且还很难保证以后不再发生；有的老师可能会没收学生手机，这就免不了与学生要拉拉扯扯一番，弄不好还骑虎难下；有的老师可能会冷处理，不管不问，但有时学生不一定会给你这个机会，学生会以捣乱的方式，或挑衅的口吻说：“老师，某某的手机响了！”或有些学生装出一副维护课堂纪律的姿态说：“上课怎么能带手机呢！”或少数学生故意发出不和谐的笑声。此时，我们老师怎么办？如果因此就批评那位手机响的学生，我们的鼻子就让少数捣乱的学生牵着走了，老师对学生的导向与示范作用就荡然无存。我在处理此类事件时，一般是这样做的，概括起来就是：“大棒”加怀柔。 所谓“大棒”，是指纠正错误，纠正那些故意捣乱学生的错误，给他当头三棒，我会这样说：“老师也听到了，不需要你的汇报！”——不领他的情；（这是当头第一棒）“老师要是没听到，你向老师汇报，这是打小报告，老师不欣赏这样的学生，同学们也不喜欢你。”——置他于不仁不义；（这是当头第二棒）“至于课堂上不能响手机，这是学校的要求，是老师的管理职权，你无权在课堂上大声喧哗，你这种行为比手机响还坏！”——这是当头第三棒！经过这三棒，那些捣乱的学生全蔫了。 所谓“怀柔”，是指要以人为本，要从手机响的学生的心理出发，换位思考。此时我一般会说：“其实，他在手机响的那一刻，他的内心是很紧张的，他担心、害怕，以最快的速度关了手机，这时他最希望的是别人都没有听见，最害怕的是老师的批评。老师我已装着没听见，给你这么一说，地球人都知道了！你知道他此时是什么心情吗？你为什么只会落井下石，而不会成人之美？”这么一说，既打击了捣乱者的假正义与乘机起哄，又给手机响者台阶下。我采用上述方法后，这样的同学果然大为减少，在我的课堂上，手机铃声也基本没有了。 案例二：学生被窗外的人与事所吸引，怎么办？ 人都有好奇心，尤其是中学生，当教室外出现了新鲜的事时，学生们会情不自禁地看向窗外，甚至站起身来张望。此时，老师的强行阻止是没效果的，即使学生收住了视线，也收不住心情，接下来的好几分钟的课堂是安静不下来的。若此刻与学生讲起大道理，什么“注意力应当集中”、什么“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”等等，不仅苍白无力，学生听不进去，而且学生还十分反感，甚至有的学生还会打出“家事国事窗外事事事关心”来与老师对抗。我的处理方式是，索性将课停下来，给学生讲故事，但此时讲的故事是有目的的。学生一听老师要讲故事了，都十分高兴，这样首先将学生的注意力集中到课堂上，我的故事是：战国时期，齐湣王就是甲状腺肿大，古代医药不够发达，无法切除，也不明白病因。齐湣王齐湣王出，前呼后拥，车骑威盛，男女老幼都聚集路旁，以的眼光观看这难得一见的热闹场面，宿瘤女却继续在路旁采桑，对齐湣王的出巡视若无睹宿瘤女的矜持傲慢，大大刺伤了齐湣王的自尊心湣王宿瘤女的解释出人意料妾承父母之命采桑，其他则不曾在意。她这种与众不同的性格，引起齐湣王的好奇心理，不惜移樽就教不接触不知道，一接触吓一跳，齐湣王对她的贤德才智肃然起敬，更敬重而滋生爱意。齐湣王德育不单是一种教育体系，更是一种生命的态度。如果把德育做成外在的灌输，孩子们会反感。德育应该是一种内心的唤醒，是人性之间朴素的爱与善良，是人与人之间的温暖与信任，是生命之间的帮助与扶持，是人在困顿之中的依赖与感恩。德育应该是让人人沉浸其间，并且，因为崇高的道德而获得幸福的一种力量。