初中信息技术优质展评活动学习心得.docVIP

初中信息技术优质课展评活动学习心得 ? 11月3-7日，第四届全国初中信息技术优质课展评活动于在常德外国语学校举行，为期4天，分为基本功测试、选手说课、优质课展评3大环节。来自全国27个省市区的124名初中信息技术教师参加了基本功测试和说课比赛，遴选出48名选手进入优质课展评环节。全国初中信息技术优质课展评每3年举行一次，旨在研讨新课程理念下的初中信息技术课堂教学策略，展示和检阅优秀教师的课堂教学风采。?? ?在6日闭幕式暨颁奖典礼上，来自台湾新北市国中和广东省优秀教师代表的示范课，让教师们受益匪浅，展示了初中信息技术新课程实践中的理念和成果，切磋了技艺，分享了思考，获得了启发，也体现了信息技术课堂的开放性、交互性和协作性。?? 这次优质课展评规模盛大，教师来自全国各地，比赛分6个赛场进行，每节课都有很强的代表性，因此这是一次不可多得的学习机会。通过几天来的听课，真是收获颇多。本次参赛的老师，虽然水平不一，风格各异，但每一位教师都具备着良好的自身素质和扎实的教学基本功，每一节课都有很多值得学习、借鉴和思考的东西，非常具有展示性与导向性，真实、扎实、高效，对推动信息教学有很大的指导意义。在听课中我发现优秀的信息技术课堂大都有共同的亮点： 1、教师教态亲切，表情丰富，富有艺术性。 教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法；亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现。在借班上课的公开课中，亲和力能有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。参赛教师运用多种手段与学生在短时间内拉近距离。比如有的老师课前准备了简单、易操作且学生较为喜欢的小游戏；还有的老师在课前和学生自由交流，谈论一些学生感兴趣的话题，并鼓励学生大胆发言等等。但是参赛老师准备的这些互动活动并不是随便的，而是与本课教学内容密切相关的场景、技巧等。大部分老师的互动做得有声有色，学生参与积极，有效的拉近了师生之间的距离，为正式上课时师生之间的有效配合打下了良好的基础。俗语说：“良好的开端是成功的一半。”所以，好的导入有不可忽视的教学功能。在优质课展示过程中，老师们各尽其能，有用故事导入的，也有用经验导入的，都非常巧妙并贯穿课程当中，让学生如身临其境，在不知不觉中掌握了所学的知识。 2、教师课堂节奏紧凑，语言贴切。 在上课时大部分教师整堂课都非常流畅，节奏不快不慢，教师的语言具有很强的感染力和亲和力，整堂课调控的也很好，学生在课上兴趣一直很高涨，学的也特别快。从开始上课到下课，整堂课都感觉很愉悦，学生也都没有被束缚的感觉。（因此，要精心设计环节，只有将学生积极参与到课堂中，才能使师生都有所斩获。）还有些教师在讲课时，对突发出现的硬件或软件问题处理不当，而影响了教学的继续进行，这就需要平时不断提高自己应用硬件和软件的能力。（积极提升专业素质，信息技术更新换代很快，因此要积极学习、不断实践。）总之，教师要有很强的驾驭课堂的能力，这就要在平时多想多做。 3、体现学科优势，充分利用多媒体辅助教学。 信息技术这门课本来就是培养学生的信息素养，多媒体的使用必不可少。在每一堂课上，每位教师都运用了多媒体来进行教学。在课件的制作上，有的教师用网页制作，有的用ppt制作，还有的用flash等。制作所用的软件不同，但各有特色。利用网页制作的学习网站以及在线提交当堂评价的效果特别好，能及时的反馈课堂信息，效果非常好，让学生通过网站来自主学习，里面信息丰富，学生看得懂、做得出，取得了良好的效果。 4、合理分组，倡导小组协作。 提倡小组合作，对于学生的主动性和能力的培养起到很大的作用。在优质课的展评中，几乎所有教师都对学生进行了分组，然后评选出一名小组长。信息技术是一门新兴的学科，虽然学生的积极性都很高，但是学生的信息素养和动手操作能力有很大差异，所以采用小组协作学习，运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式很有必要。小组长就是一名“小老师”，充分发挥他们的作用，让其帮助及督促组内同学完成学习任务或者上台给大家演示操作，学生参与的积极性非常高，从而学习气氛十分高涨。 5、以学生为主体，教师为主导，体现了教学中探究性学习。 教学过程中建立以学生为主体，教师为主导的教学模式，教学方法新颖，多样化，激发学生对学习的兴趣，促使学生积极主动地学习，较好地发挥计算机多媒体网络环境所提供的教学资源优势，鼓励学生利用各种介质的教学资源进行学习。如老师在《初始Scratch》这节课上，并不是把所有教学内容直接呈现给学生，而是让学生自己发现和总结，带着任务以及操作的基础知识逐步向目标进发，这样学生很快就记住了操作要领，并且很快就掌握了学习方法，学生的参与积极性特别高。 6、翻转课堂大量涌现，信息技术课堂走向素质化。 有的教师在说课时经常会利用到翻转课堂特征明显。第一，课堂运用的