初中写字文：笔精墨妙需静心等待.docVIP

笔精墨妙需静心等候 　 【摘要】书法写字课要摒弃那种一上课就拿动笔墨的做法，书法写字课虽然是一门要求动手能力极强的课，但也可以和其他课一样有花样。很多学生从小就开始练字，大多半途而废，中学生中，字迹漂亮者鲜有人在，一方面自然是客观上书法写字练习不如绘画器乐那么有趣，但另一方面却与教师机械古板教学分不开。学生要写出一幅好字或一幅好书法作品，除了教师有一定的教学技巧，更要教师循循善诱，静心等候。 【关键词】笔精墨妙 静心 等候 汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。汉字书法则以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。可是目前不要谈有多少中小学生懂得书法艺术，就是最基本的书写状况也不容乐观，存在着诸多问题，如随意牵丝，笔画乱连，纯属臆造，无法无章。因此，作为书法教师，培养学生认真书写，掌握一点传统艺术书法知识，具备一些书写的品质是多么的有必要。 书法练习过程是一个潜移默化、润物无声的过程，也是一个艰难复杂的过程。这期间，离不开学生的自主体验与积极实践，更离不开书法教师的循循善诱与耐心等待。 一、姿势运笔需要教学技巧，还依赖教师静心等待 一手好字，一幅好的书法作品，无疑能令人赏心悦目。但万丈高楼平地起，想要写好一幅好的作品，必须要打好基本功。而书法的打基本功，比起绘画以及器乐而言，则相对枯燥得多，也机械得多。这就需要教师不仅要有一定的教学技巧，尽量生出些乐趣，且要有足够的耐心，要能接受学生的最低级的错误，要静心等待学生一步一步地成长，正如等待婴儿学步一样。书法基本功中，写字姿势和执笔方法是写好字的最基本的保证。 正确的写字姿势能保证书写自如，充分发挥书写技能，提高书写水平。钢笔字正确的写字姿势是身直、头正、臂开、足开。胸口离桌沿一拳左右，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右，左手按纸，右手握笔，使笔杆略斜偏向右侧，笔尖却落在鼻梁正前方。毛笔字书写的姿势头部保持端正，身体略向前俯，一手按纸，一手执笔，两眼直视笔端，眼睛余光关照纸面。 执笔方法对于练习写字是非常重要的，古人云：“凡学书者，先学执笔”。 执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。执笔要做到“指实掌虚”，就是下指握笔要实，掌心要空，空若蛋形。拿毛笔与拿钢笔不同，毛笔笔管要拿直，讲究按、押、钩、格、抵，每个指头各尽其力，实实在在，是“指实”；而执笔时，手指屈曲，掌心空虚，运笔才会灵活，是“掌虚”。 笔者学校本课程开展得如火如荼，每周两节校本课程课让同学们兴致盎然，然而成绩好的同学们大多选择疯狂英语、趣味数学、写作等学科类课程，男生多选择篮球足球等活动类课程，女生多选择声乐、器乐等课程。由于各课程班级都有名额限制，最后，进不了其他课程班同学的只好进书法练习班。这部分学生成绩差，反应也不快，且学习积极性不高。开课后，我不急于让他们练习笔画，而是先花几堂课帮他们练基本功。教他们坐姿，教他们拿笔的方法，教他们怎样动笔。同时，为了激发他们的兴趣，我有意找了几张以前学生练习的笔画，告诉学生这是我以前的“作品”，同时，又悬挂一幅我现在的书法作品，让同学们感受到鲜明的对比。我告诉学生，磨刀不误砍柴工，坐姿端正、运笔正确流畅，我们的书写能力或者说书法水平会突飞猛进。同时，通过又多媒体影像等手段让学生更加直观地感受坐姿以及运笔技巧。由于学生年龄小，不自觉中，有可能会坐姿突然改变，运笔随意等毛病，我能理解他们，并及时提醒他们以及同学们互相观察，从而矫正自己的不良习惯。几年来，笔者所带的学生，在全市书法比赛中都能获得好成绩，前年去年都有学生获一等奖，去年我还获得了优秀辅导教师荣誉。 二、字体结构需要循循善诱，也需要教师放手期待 教育是对生命的教育，慢是教师对学生的理解和尊重，是教育的耐心和宽容，是对育人规律的理解和遵循，也是因材施教的应有之义。华中师大郭元祥教授在《教育是慢的艺术》中精辟地指出：“教育，是慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性，要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。快节奏、高频率、大梯度的教育，不利于学生的有序成长和发展。” 汉字总是由两个或两个以上点画的排列组合，每个字各有不同的点画和形体搭配，书写时，要照顾笔画线条的大小疏密关系，下笔墨色之外的留白，必须平均匀称。又要看其形体的大小宽扁，作合理的安排，以求稳定。同时，为了避免字形平板，笔画大小，型态应稍作变化，以求生动。但无论字的形体如何变，其中唯一不变的是字的重心要平衡稳定。教学过程中，教师要循循善诱，根据学生的认知特点，从学生的兴趣出发，创设情境，让他们有情感体验。比如，在练习字体结构过程中，我帮助学生编置口诀：天覆者，凡画皆冒于其下（如宝、宫等字，宝盖头下面的笔画不要冒出来）；地载者，有画皆托于其上（如“上、土、盖