班主任工作职责与工作艺术.ppt

班主任工作职责和工作艺术 班主任工作职责 班主任工作职责 （一）要做好中小学生的教育引 导工作 认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，引导学生明辨是非、善恶、美丑，从身边的小事做起，逐步树立社会主义荣辱观，确立远大志向、增强爱国情感、明确学习目的、端正生活态度，养成良好的行为习惯。 （二）要做好班级的管理工作。 加强班级的日常管理，维护班级良好的教学和生活秩序。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，对有缺点错误的学生要晓之以理、动之以情，进行耐心诚恳的批评教育。做好学生的综合素质评价工作，科学公正地评价学生的操行，向学校提出奖惩建议。努力营造互助友爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，形成有特色的充满活力的班级和团（队）文化。加强安全教育，增强学生的自护意识和能力。 （三）要组织好班集体活动。 指导班委会、团支部开展工作，组织开展丰富多彩的团队活动；积极组织开展班集体的社会实践活动、课外兴趣小组、社团活动和各种文体活动，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生的组织纪律观念和集体荣誉感。 （四）要关注每一位学生的全面发展。 教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握正确学习方法，养成良好学习习惯，增强创新意识和学习能力。了解和熟悉每一位学生的特点和潜能，善于分析和把握每一位学生的思想、学习、身体、心理的发展状况，科学、综合地看待学生的全面发展，及时发现并妥善处理可能出现不良后果的问题。注意倾听学生的声音，关注他们的烦恼，满足他们的合理需求，有针对性地进行教育和引导，为每一位学生的全面发展创造公平的发展机会。 （五）要协调好各种教育力量。 班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。班主任老师不仅应该努力协调好各任课教师，做好班级的管理和建设工作、学生的教育和引导工作，积极支持共青团、班委会开展班级活动，还应该成为沟通学校、家庭、社会的纽带，及时了解学生在家庭和社区的表现，引导家长和社区配合学校共同做 好学生的教育工作。 班主任工作艺术 1、不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神。 2、不要因一点小事就生气地离开教室 。 3、不要用大声吼叫的方式批评学生。 4、不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。 5、不要在学生犯错误时动不动就通知家长 。 6、不要在批评学生时翻旧账 。 7、不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误 。 一、班主任工作应注意的17个细节 8、不要从窗外或后门窥视学生。 9、不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。 10、不要用轻蔑的言辞或表情对待学生 。 11、不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准 12、不要在批评学生时涉及学生生理缺陷或家庭背景 。 13、不要把不良情绪带到课堂，更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。 14、不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。 15、不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉 。 16、不要忽视学生的任何闪光点 。 17、不要迁就学习成绩好的学生的小过错 。 二、班主任的“糊涂”艺术 有的班主任教育学生时喜欢下断语，十分看重教育的清晰性，认为只有给学生一个明确的答案，学生记住，才算达到了教育的目的。其实，对于生活中的许多实际问题，与其简单地评判对与错，不如用“糊涂”方法引导学生思考，让学生自行解决，这样反而会收到意想不到的效果。 1、在启发学生提建议时“糊涂”； 2、在学生偶尔犯错误时“糊涂”； 3、在处理师生关系时“糊涂” ； 4、在解答学生问题时“糊涂 ； 5、在处理偶发敏感事件时“糊涂”； 6、在给后进生奖励时“糊涂 。 三、班主任工作中的10个“LI” 新时期，班主任要当好学生身心健康和 谐发展的指导者和引路人，受到学生、家长 的欢迎，得到领导、同行的认可，应努力做 到以下几点。 1、力——管理体系有力 班级管理体系主要包括三“力”：制度有力， 干部得力，工作协力。 第一，制度有力是管理体系中的核心。 第二，干部得力是管理体系中的关键 第三，工作协力是管理体系中的保证 2、理——教育重在疏理 班级管理，“管”是基础，“理”是关键。 “管”为刚性的制度，强调“严”；“理”为柔 性的措施，注重“爱”。班主任应以“管”来约 束人、规范人、教育人，以“理”来说服人、感 动人、引导人。 “理的有方”包括：理得有因，理得有效； 理有情，理中有导。 3、励——鼓励学生进步 “教育的核心，就其本质来说，就在于 让儿童