校园文化,应该被高度重视的教育资源!.docVIP

校园文化，应该被高度重视的教育资源！ ???? 在《现代教育思想》中提到“隐性课程”，根据教育学中对隐性课程的定义，校园文化应该属于一种隐性课程。所以说学校对校园文化的建设不单纯是具有观赏价值，更主要的是要发挥校园文化的教育功能。这点不仅体现在“物化”形态上，更体现在精神上、师生的行为上、和学校的制度上。包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。 优美的校园环境，让学生置身其中会有一种非常愉悦的心情。心理学中的“破窗理论”不仅说“破窗”对人们心理的影响，把“破窗理论”反过来用也同样有道理。整洁的校园，每个学生都不会忍心去破坏它，都想让它越来越整洁。一次听我们这里一个小学的校长讲，他们学校自从把教学楼装饰完后，每个学生热爱自己学校的感情更加浓厚了，走廊里的垃圾桶已经越来越少了，因为学生都能够在放学的时候自觉地把垃圾带到教学楼外的垃圾处理处。 校内的一些雕塑，装饰等，也对学生具有教育意义，比如说，我们这里的敖鲁古雅民族乡小学，楼梯旁的墙上张贴着学生自己制作的桦树皮画，一进教学楼的大门映入眼帘的就是鄂温克民族居住的“撮罗子”和驯鹿模型，学生耳濡目染在这样的环境，对鄂温克民族的文化的传承一定具有很大的促进作用。 “当音乐和绘画都沉默的时候还有建筑在说话”。建筑就是有这样的魅力。就像很多大学的校园的古老建筑，默默地矗立在那里，但它无声地告诉你这个学校的历史，甚至这个国家的历史，在这个浮躁的时代看着他们，心就静了！ 一个学校的校风对学生的影响是巨大的。良好的校风能激发学生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强大的向心力。学生的认识是在不断地模仿，进而比较、分析和判断的过程中形成的，而一定的文化氛围正是他们模仿的“蓝本”。比如一个学校的老师之间的关系和谐，见面彬彬有礼地打招呼，看到地上的纸屑能够随手捡起来，扔到垃圾桶里。每位老师在学生敬礼打招呼的时候都能够微笑地回礼，和学生说话的时候也用非常客气的语言，那么这所学校的学生也会优雅也会有礼。同时经过这样一种校园文化熏陶和教育出来的学生，对家长，对周围人，又会具有一种强有力的辐射作用，这就是对社会文明的一种推动作用。 丰富多彩的校园活动，带给孩子们是良性竞争，是青春活力，是丰富多彩的生活。一年一度的运动会不仅给爱好体育的学生提供一个展示的平台，更让学生感受的了集体的荣誉感和凝聚力。绘画，书法比赛，热闹的“大课间”等等……都是在给孩子一个多元的成长空间，对孩子当下的快乐生活，对孩子未来人生观世界观的形成都有一个深刻的影响。 但是反思一下我们根河地区的各个学校的校园文化建设，还是有很多令人遗憾的地方的，很多学校“物化”的校园文化建设都不错，甚至非常好，让许多外地来参观学习的兄弟单位都叹为观止。硬件是硬了，但校园的软文化却亟待加强。教师的专业能力、师德师风、教育教学的方式方法是更需要提高的。 总之校园文化是一块重要的育人阵地，每一个老师，每一个学生都是校园文化的一部分，让我们形成合力，共同提升我们的校园文化品质！ 南京大学古建筑 南京大学古建筑