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一堂英语课的多媒体教学反思 合肥五十五中 陈懿晅 多媒体教学能从多方面刺激学生的感官，适当运用能起到事半功倍的效果。这里主要针对自己教学的外研版英语七年级下册Module11,unit2所使用的多媒体教学进行反思，以期能帮助自己更好的利用多媒体来为教学服务。 一 导入。 以一副可爱女孩做出“嘘”声的照片做背景，展示课题。同时播放歌曲“If you feel happy, clap your hands!” 反思： 歌曲的运用使学生能在欢快的节奏中放松并能在歌曲中让身体相关部位动起来，同时很好地活跃气氛，调动学生的积极性和兴趣。 二．身体各部位及相关body language的探究。 利用真实的身体部位及幻灯片图片进行教学。 展示一张幻灯片，分小组从上面六个数字中挑选。挑选的数字后面是什么部位，此小组就讨论与该部位有关的身体语言。学生有3分钟的时间准备，然后派一名代表来表演，其他组猜，表演一个得一分，猜对一个得一分。 反思： 1．通过真实的部位以及PPT中的图片使学生能直观的感受。 2．让学生挑选幻灯片上的数字，这样学生会有新鲜感刺激感会激起他们的挑战欲望。也使得比赛更具公平性。缺点是学生可能会不太能很好的用英语表达，教师应能提前做好充分的准备应对学生提出的问题。 三 阅读 1．展示幻灯片，讨论中国人的body language。 2． 展示幻灯片，学生自主阅读找出不同完成表格。 3．播放音频（课文内容）。 3．展示幻灯片： Do as the Romans do ！ 反思： 1.通过幻灯片先介绍中国的相关身体语言，再让学生自主阅读找出异同。通过对比，学生易记并能更好地理解。这里幻灯片的运用使得一切一目了然，也使得检查更加方便易行。 2.播放音频，让学生能听到纯正的语音语调，对学生的听觉进行刺激。 3．幻灯片Do as the Romans do，通过动画设计以及颜色的处理给学生视觉以冲击，使学生印象深刻。教会学生尊重别国的文化。适时点拨增强学生的爱国主义精神和民族自豪感。 四 拓展 1.用幻灯片展示五个身体部位,每组学生选一个,打开以后会链接到五个任务,根据提示完成任务。 2.为什么会造成身体语言意义的不同? 反思： 这部分的幻灯片会有四个超链接,分别连接四个不同的任务,Task1里是日本人见面时的图片，日本人见面怎么打招呼？ Task2里是一篇有趣的小短文，阅读小短文，快速找出相同身体语言在不同国家的意思。Task3里是图片，和尚见面怎么问好？ Task4里是一段不同国家人民见面时的视频，旨在拓展学生的视野。Task5：A lucky dog!在学生回答后教师都会利用PPT给出相关答案供学生参考。学生非常活跃,积极参与,课堂效果很好。 五 巩固练习。 反思：练习用PPT展示方便省时节约，易于讲解。 六 总结。 反思：利用PPT对于本课的重难点知识进行总结，学生能清楚的再进行一次记忆梳理，而PPT的呈现能让学生多感官的感知，效果更好。 七 作业 反思：仍然利用PPT将作业呈现，简洁清晰。 运用多媒体时要有多媒体为教学服务的观念，不能“为用而用”。要适时运用多媒体；控制多媒体的信息量；形式服务于内容；认清教师主导学生主体的地位；加强对教学教法的研究创新；多媒体教学是一种手段，其目的是为课堂带来更高的效率，使教学达到更好的效果。