八年级人教版温度计教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案背景 1，面向学生： ■中学 □小学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、准备器材：带塞子的空药瓶、饮料管、热水、冷水、体温计 教学课题 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 教材分析 本章知识是以前学知识的，是初中学部分的一个重点。主要讲述在生产和生活实际中广泛的应用培养学生密切联系实际,运用科学知识来解释一些现象的习惯和能力,更重要是激发学生学习兴趣,提高科学素质。教材体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。重点： 教学难点：/v?word=%CE%C2%B6 温度计的种类开阔视野加深印象。/cn/product/index.asp?idtree=.8.84.bdclkid=PQD_J2M-SDRvevYRYD7xyatx1ouK0gsZrpu1eHGiaw7P 用百度图片网上搜索下载温度计图片，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于压强的 文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解压强的直观感受。 教学方法 根据本节课教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法、探究实验、问题讨论相结合的教学方法。本节采用探究观察对比分析的学习方法，引导学生获取知识，通过思考讨论，总结归纳出有关知识。通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，提高学生的学习兴趣。 /u/vw/3074317 师：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以相互转化吗？受什么因素的影响？ 生：固态 液态 气态。可以，温度。（齐回答） 师：本节课我们一起学习新的内容 （多媒体展示课题名称） ?师:我这里有两杯水,请一位同学上来感觉一下,哪杯水的温度高? ?生:(操作)??? 师:告诉大家,哪杯水的温度高?为什么???? 生:因为这杯水是热的,这杯水是冷的。??? 师:由此,你能总结出温度跟什么因素有关吗???? 生:物体的冷热。??? 师:物理学中,我们用温度来表示物体的冷热程度。（多媒体展示温度定义）??? 师:这里还有一杯水,下面再请一位同学上来,先将手伸入热水中,再放到这杯水中,然后告诉 大家这杯水的温度高低情况如何。??? 生:低。??? 师:另请一位同学上来,先将手伸入冷水中,再放到这杯水中,然后告诉大家这杯水的温度高 低情况如何???? 生:热。??? 师:同样一杯水,出现了不同的温度,我们的感觉可靠吗？ ?生:不可靠 师：我们如何科学的测量温度呢？ 生;用温度计。??? 师:很好，我们一起来温度计 二、温度计（多媒体展示）???师：我这里有一个自制的温度计，我们来看一下将它分别放在冷水热水中的反应，大家注意 观察细管中红色液柱的升降情况。　　 师：同学们观察到了什么现象？　　（演示实验）　 　生：将这个温度计放在热水中液柱升高了，放在冷水中又会下降。　 　师：为什么在热水中温度计中的红色液柱会上升，再放入冷水后液柱又下降了呢？　　 生：可能是玻璃杯中的红色液体受热膨胀，遇冷收缩的原因。　 　师：很好，这正是温度计的工作原理。（多媒体展示原理）　 师：液体通常有水银、酒精、煤油等 ，以实验室温度计为例，观察温度计的结构 生1：玻璃外壳 刻度 红液注 生2：液泡 师：很好，装液注的是毛细管（多媒体展示） 师：请同学们自学课本，思考下列问题(1)温度计上的字母C或℃表示什么意思???? (2)如果测出人体的温度是37℃,某天气温为-3℃,怎样读???? (3)如果给你一只没有刻度的温度计,你怎样标出它的0℃、100℃和1℃的大小?生1：摄氏度 生2：37摄氏度，零下3摄氏度 生3: 一个大气压下把冰水混合物的温度规定为0度，沸水温度规定为100度。0度和 100度之间分成100等分，每一等分叫1摄氏度，写作1 ℃。 师：很好，特别注意温度的读法，摄氏度，生活中的“度”是不准确的。 师：我们一起来了解自然界中的温度，并将空格填写 生1：高压锅内沸水的温度是高于100 ℃。 生2：人的正常体温是37 ℃。 生3：冰箱的最低温度是-18℃。 生4：我国最低气温为-52．3 ℃（漠河镇）。 师：对于冰箱 及我国的最低气温同学们有疑问，可以回去查查再告诉我们 师：请同学们观察实验室温度计最大测量范围，最小测量范围，最小刻度 生：100℃，-20℃ ，1 ℃。 师：-20℃~100