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完形填空 了解完形填空的题型特点、考试要求、解题思路等；重点掌握本题型的解题技巧和具体方法，对该题型无论从命题角度还是从答题思路上都应该有一个宏观认识，在深度研析历年高考题的基础上探寻命题趋势和答题策略。 （一）完形填空题型介绍： 完形填空的试题形式是在一段有丰富内容的短文中，按一定原则抽词留空，然后要求学生在空缺中填词，使短文成为一段意义完整的文字。它一般有两种形式，第一种是“固定间隔省词型”，即按平均间隔抽词，不考虑所抽词的词性和词义；第二种叫做“非间隔省词型”即不按规定间隔抽词，而是根据某种预定目标有选择地抽词。全国各地高考完形填空题大多采用第二种形式，其命题特点对学生的素质要求以及应试的方法与高考相同。 命题特点 ①文章选择完形填空选材时通常考虑以下几点： 难度低于阅读理解中的材料。包含希望考查到的词汇、语法结构等语言项目。上下文关系较为紧凑。语言地道、纯正，有一定的内容情节，避免选择专业性太强的文章，以免学生因受知识障碍和心理因素的干扰而影响语言水平的正常发挥。此外，还要回避那些对部分考生来说较为熟悉，而对其他考生来说可能较为生疏的材料，防止造成不公平。 ②空格设置 完形填空题挖空时一般会遵循这样一些原则：文章的第一句通常不挖空。短文的第一个句子是观察全文的窗口，起着让学生尽快熟悉语境、推测文章大意的作用。文章的第一句给学生一个完整的信息可以让许多对完形填空题存有畏惧心理的学生很快安定下来，增强答题的信心。如果第一句很长，前半部分已提供了一定的信息，可以考虑在后半部分挖空。但不管怎样，第一句的第一词绝对不会挖空，如果那样会使许多学生陷入茫然。除了首句一般不挖空外，文章的尾句也较少挖空。空格在短文中均衡分布。绝大多数空格之间的距离大致相当，空格与空格之间的平均词距约为11个，最小4—5个。 ③考点分布符合考查目的。考查重点主要有以下特点：1）设空以考查文意为主，信息词汇（或通常所说的实词——名词、动词、形容词和副词等）比重极大，且有逐年增加的趋势。2）降低对单词本身词意的考查要求，以突出本题的主要测试目的：理解全文，通篇考虑，掌握大意，注重关联。3）增加了考查连词的题，涉及考生对于行文逻辑的掌握及文句之间关联的理解，恰到好处。4）注意结合文意考查对词语用法的掌握。主要涉及两个方面：词义辨析与惯用搭配。同义与近义词的比 较分辨应当放到一定的语境之中才有意义。如果只是一一对应地背记单词的中文意思，不注意具体语境中单词的确切含意，是难以分辨一些词汇的细微差异的。5）淡化对介词、冠词等结构词的考查，以检测学生在具体情境中灵活运用所学知识的能力。因此，所挖空白处，名词、动词一般占60%—70%、形容词和副词约占20—30%。请看近几年高考完形填空题中的考点分布情况： 2008—2009全国卷、卷考点分布 高考资源网 考点分布 名词 动词 形容词副词 连词 代词 介词 其它 全国卷I 2008 4 9 6 1 0 0 0 2009 7 8 4 1 0 0 0 全国卷II 2008 2 8 9 1 0 0 0 2009 5 7 6 1 0 1 0 卷 2008 6 8 4 1 0 1 0 2009 5 8 5 1 0 1 0 尽力避免相互依存的试题。命题时通常会设法避免挖空两个关系过于密切的单词或短语，否则答错一个题即意味着两个题全错，反过来，答对一个题亦意味着两个题全对。下面两句中的划线部分就属于这种情况选项命制命制选项时一般应考虑以下几点： ①以语篇为载体，测试语言知识和语言能力。试题突出在语篇的基础上考查学生对短文的整体理解能力，同时兼顾对学生运用语法知识、词汇知识的能力以及对事物的逻辑推理、分析判断能力的考查。从每个小题的设计来看，需要通过整篇文章的上下文来考虑答题的题数一般占70%以上，而属于只需理解空格所在句子便可确定答案的句子层次的题目则不是太多。 ②以意义填空为主。试题在着重考查学生阅读理解能力的前提下，兼顾对语言知识、常识、逻辑推理能力的考查。所设选项一般都符合语言规范，且词类基本相同。比如说，当答案是过去式时，另三个干扰项也为动词的过去式，而不是动词的其它形式。 ③降低对单词本身词义的考查要求，注重考查对全文意义的理解。备选项中所涉及的词汇基本上都是常见的初级词汇。 ④正确答案通常是从短文中挖掉的那个词或短语，而干扰项则应是正确答案的干扰项，绝不允许干扰项成为干扰项的干扰项。 ⑤备选项的构成以单个词为主，词组或短语基本没有。 三、完形填空解题步骤 由于完形填空重在考查学生在语篇中综合运用语言的能力答题时就必须遵循“整体—部分—整体”的步骤，具体可分为以下三步： （一）、通览全文了解大意 首先要通过浏览全文，跳过空格不看选项地快速阅读，同时注意文中的暗示，努力找出关