授课计划模板-讨论稿.docVIP

湖南铁道职业技术学院 课 程 授 课 计 划 2009 学年 第 3 阶段 课程名称 可编程逻辑电路设计 班 级 电子设计081、083，082 计划课时 48 任课教师 龚江涛，唐亚平 计划制订 教研室主任 系 主 任 制订时间 2009 年 11 月 1 日 填写说明 本课程授课计划一般以一个阶段为单位编写，对于合并评定成绩的课程，可以两阶段（一个学期）为单位编写。 课程课时相同、内容相同的多个平行班级，可以采用同一计划，但按班级次序和必须与任课教师次序对应，中间用“、”分隔同一个教师不同的班级，用“，”分隔不同的教师。 先进教学手段教学课时包括多媒体教学、网络教学、视频电化教学等。 排课方式根据实际情况填写，可分为并行（即每周几课时，多周）、串行（集中在一至几周内完成，每周28课时）以及串并行结合排课。并根据实际课表，填写清楚周课时情况，如周8（2个4节连排），写为4+4。 普通非改革课程，按2节课为1个单位课编写授课明细，考试与测验一般占1次课，统一考试课程，阶段末考试不占计划课时。 基于工作过程、项目等改革课程，可根据情境、项目、任务的实际情况，按一个情境（项目等）组织实施的步骤，以每一步骤为一个单位来编写授课计划明细。如6步法工作过程实施，则可按资讯、计划、决策、检查、评估、反馈6个步骤来编写计划明细。但一般要保证每单位占的课时应该是2的整倍数。故实际实施时，可根据课时分配方便，适当整合步骤。 一般含实验、实训和现场教学（进厂参观）的一般课程需制订实践安排表，理论实践一体化的改革课程不需要此表。 过程考核，项目（课题、任务等）考核其考核过程已在项目教学过程中，一般不要独立于本项目外再设置考核课时。 课程考核方案，必须明确考核的方式与时间， 授 课 计 划 说 明 课程标准 可编程逻辑电路设计课程标准 制订人 龚江涛 使用教材 电子设计自动化（EDA）技术（第2版） 著作人 唐亚平 参考用书及 主要教学资源 电子工业出版社《EDA技术应用》 《EDA技术工作过程手册》、课件、视频教程、EDA学习开发板等 课程课时计划 学　　年 第一学年 第二学年 第三学年 合计 阶　　段 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 课标安排 48 48 计划安排 48 48 已经完成 本阶段安排 48 统一考试否 × 理实一体否 √ 本阶段课时分配 课型 课时 比例 课型 课时 比例 课型 课时 比例 讲 授 课 % 现场教学 % 大型作业 % 讲解、讨论实践一体课 48 100% 实践课 （实验实训） % 课程设计 % 习 题 课 % 复 习 课 % 测验考核 % 机动课 % % % 多媒体、网络、视频教学等先进教学手段课时数 42 占总课时比例 88% 周课时×教学周数 8课时×6周=48课时 排课方式 并行(4+4) 说明：1. 2. 授课计划明细 （格式1，基于工作过程或者基于项目等的改革课程） 周次 情境（模块、任务、项目） 主　要　内　容 课型 课时 累计 课时 场地 要求 备注 1 学习情境一：XXXXXXXX 按六步、四步教学法或者任务驱动方式、模块教学方式等课程实际过程进行编写。如： 资讯： 1. 2． …… 讲授讨论 4 4 计划： 1. 2． …… 2 6 决策： 1. …… 2 8 实施： 1. …… 4 12 检查： …… 评估： …… 模块一：＊＊＊＊＊＊＊ …… 任务一：＊＊＊＊＊＊＊ …… 项目一：＊＊＊＊＊＊＊ 机动 机动调整 机动 授课计划明细 （格式2，传统教学方式的课程） 周次 章节 (单元、模块) 主　要　内　容 课型 课时 累计 课时 备注 第一章 1－1 1－2 1－3 1． 2． …… 讲授 2 2 多媒体 …… 第二章 2－1 2－2 讲授 2 4 实验一 实验 现场教学一 现场 第三单元 3－1