书面表达和交流.doc

书面表达与交流 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是考查学生语文素养的重要标尺，是现代社会进行广泛交流交际的一个必备条件。有了这一能力，就能派生适应社会需要的多种能力。在写作教学中指导学生注意以下几个问题。 一、要表达真情实感，忌为文造情。 书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康，这是写作的基本目标。《课程标准》提出，要“丰富生活经历和情感体验”、“有自己的感受和思考”、“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康”、“表达真情实感，培育科学理性精神”，因此我们不能因强调作文观点正确而导致学生作文的成人化、政治化倾向，不能用表面上的“观点正确”、“立意高”来牺牲学生作文的真实性。感情真实健康是学生作文的底线，教师应把写作教学的过程看成自然地引导学生树立正确价值观的过程。具体地讲： “思想健康”是对作文内容的主要要求。“思想健康”，就是在作文中表达的思想观点和感情倾向要健康、积极，能教育人、鼓舞人、启迪人，于人于己都有所裨益。不要有不健康、不积极的思想内容，更不希望有违法乱纪的思想观点和腐朽堕落的感情倾向。“思想健康”实质上是培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，具备一定的道德思想素养和科学文化素养，具有辨别是非、识别美丑的能力。 “内容充实”是指写进文章里的材料有较高的质量，内容丰富，所选材料对表现中心来说是必要的、足够的，而不是单薄的。这里的“内容”是指写进文章里的思想感情、人物事件和数据资料等等。记叙文中的记叙要素完整，人物事件具体实在；议论文中的议论要明晰，论据充足；说明文中的说明属性清楚，资料充分。 “感情真挚”，即感情真诚恳切。新课标把“感情真挚”列为基础目标中的最高一等(第一等)。“感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。“感情真挚”是在“感情真实”的基础上的升华。“感情真挚”就是要求学生在文章中自然地表达真情实感，使感情的流露给人真实感、真诚感，而不是生硬地附加装饰，更不是虚情假意。事要真，情要真、要美、要浓。 要达到这一基本目标，让学生学会挖掘心灵的触发点，首先要用心去感受生活，真实再现触动心灵的人和事。 一要用心观察生活。观察是人们认识客观事物和社会生活的重要方法。同样是浸泡在生活里，为什么有人感到无东西可写，有人却能发现很多新鲜可写的东西呢?就是因为前者不善于观察，后者善于观察。福楼拜教莫泊桑写作的第一课就是观察。有一次，他们俩在街上一起散步时，迎面走来了一辆牛车。福楼拜便要求莫泊桑以这辆牛车为题材，写几篇内容各不相同的散文。在福楼拜的循循引导下，莫泊桑用了长达十年的工夫对生活进行观察，进行写作训练，终于一举成名，成为举世公认的短篇小说大师。观察不仅要用眼看，还要用心去看，不用心去看，就像蜻蜓点水、浮光掠影，对事物的认识只能停留在表面上。只有用心去看，才能发现别人没有发现的东西，才能写出别人写不出的文字。 观察还要细致，没有细致的观察，就不可能发现细微的差异，捕捉到事物的特征。唐代大画家戴嵩画了一幅斗牛图，“一牧童见之，拊掌大笑曰：‘此画斗牛也，牛斗力在角，尾搐人两股间，今乃掉尾而斗，谬矣!”戴嵩由于观察不仔细，因而闹了笑话。因此，观察一定要全面、细致。 二要善于感受生活。感受不但是积累写作材料的重要途径，更是由积累生活到提炼主题的触发点，写作的激情就是在感受的基础上萌发的。同学们的感受能力都很好，但由于不能自觉地培养对外部和内部世界的感受能力，所以缺乏感受意识，使生活的丰富性在意识中大为减少了，缤纷多彩的世界在笔下变得僵硬，死气沉沉。 平时要注意训练自己的感官，使之能灵敏、准确地对外界的刺激作出反应。例如： 春天到了，草又绿了，就应该感受到一种活力在涌动，在催人向上。 秋天来了，果实挂满了枝头，就应该感受到是春的播种，夏的耕耘，才带来秋的收获。 生病了，无精打采的，同学一声关切的问候，你不觉得有些舒服? 看到父亲微驼的背，粗糙的双手，你就应想到，为了这个家，为了使自己能有更好的读书、生活条件，父亲整日在田间劳作。此时，你感受到的是深深的父爱。 这些生活中的平凡的小景，平凡的小事，只要你用心去体悟，你都会有所感受有所收获。关键在于你能不能以积极的心态去对待。 其次要提炼素材，深入思考生活。 深入思考生活，是在用心感受生活的基础上，对生活的进一步认识，也是对生活间接、概括的认识。如果说用心感受生活是培养我们对生活的感性认识的话，那么深入思考生活，就是培养我们对生活的理性认识。 怎样才能做到提炼素材，深入思考生活呢? （1）反复思考，不断深入。对生活的思考，是一个从偶然到必然，从特殊到普遍，从表象到本质的逐步深入的过程，只有在反复的思考、推敲中，才能使自己的认识不断的