课堂教学实录片的摄制.docVIP

课堂教学实录片的摄制 录 一、课堂实录片在教学中的应用 二、课堂教学实录片的功能 三、课堂实录片摄制的一般原则 四、课堂实录片拍摄中对授课教师的要求 五、课堂实录中的机位设置 六、摄像机与切换台及录制系统的连接 七、拍摄中多机位的协同配合 八、课堂实录中的拍摄用光 九、课堂实录中对音频信号的处理 十、对拍摄中不理想镜头的补拍与更换 十一、课堂实录片的后期编辑 课堂教学实录片的摄制 一、课堂实录片在教学中的应用 　　１、学生通过观看课堂实录片学习各科知识（主要用于成人教育、电大等非面授的课程）。 　　２、教师观看自己的课堂实录片可以发现教学中的不足，站在客观的位置来评价整个教学过程中的成败。（微格教学） 　　３、通过观看其他教师的课堂实录片，可以互相观摩交流，取长补短，共同提高教学水平。 　　４、在向上级教学研究部门申报评优课和教学研究成果时，往往在呈报文字材料或论文同时，还需附带课堂教学实录片。 二、课堂教学实录片的功能 　１、课堂实录片具有声像结合表达教学内容的优势，有利于提高教学质量。有利于学生对教学难点的理解、巩固和记忆。 　　２、可以充分准备组织教学内容，有利于提高教学效率。 　　近年来，在送审的评优课中，不使用电教媒体或使用不当的课是没有参评资格的。因此，授课教师在录制课堂实录片中大量、频繁地使用各种电教媒体。这些媒体的使用不但增加了教学密度，而且使口授难以讲清的内容变得清晰易懂。其结果是大大提高了教学效率。 　　３、用电视方式传播知识，有利于扩大教学规模。 　　近年来，随着校园闭路电视网络系统的普及，有些科目的课程可以通过放像的形式，多班同时观看。因此，扩大了教学规模。 　　４、为发展职业教育提供了条件。尤其在培训各种技能，如：烹饪、汽修、美容美发等专业，具有直观、示范性强等特点。 　　５、促进教学改革。优秀教师的课堂实录片为如何进行教学改革提供了新的思路。 　　６、可以把优秀教师的教学经验通过拍摄课堂实录片的形式永久保存。 三、课堂实录片摄制的一般原则 　　一部好的课堂实录片的拍摄过程应该是拍摄人员与授课教师互相了解、互相沟通、互相协商、共同努力贯彻始终。在需要把握的诸项原则中教师和摄像人员又各有侧重。 　　１、教育性原则：教育性原则主要由授课教师来把握，摄制人员应虚心向教师请教，了解教学大纲、教学内容和教学目标。 　　２、科学性原则：科学性原则主要由教师负责，但拍摄人员应向授课教师了解课堂上使用何种电教媒体，以及图表、图形所标注的数字、文字是否规范。以便达到符合拍摄电视教材的要求。 　　３、技术性原则：由摄制人员负责。 摄制人员要熟练掌握设备，更好地发挥设备的各项功能，录制出达到各项技术要求的课堂实录片。 课堂实录片的拍摄中，授课教师应注意的问题 不穿着黑、白、红色的服装和窄条或小格衣服。2、教学语言既要规范，又要口语化、生活化。3、不能穿戴首饰，应略化淡妆。4、尽量避免无故走动。5、书写板书时，勿遮挡摄像机拍摄书写过程。6、设计板书时，定好宽高比应为4:3的区域长方形，避免从黑板左端直写到右端。7、化学实验课中的各种溶液、试剂瓶上须贴标签，各种仪器要无缺损。怎样用单机一次拍摄课堂实录片 单机一次拍摄课堂实录片是指运用一套摄录机利用暂停键录制而成的一节课堂教学实况录象。单机一次拍摄虽因镜头活动量大容易产生单调和晃动感，但就目前大部分学校仅有一架摄象机，没有编辑机特技机的情况下，应该说此种方法省时、省力，是可行的。那么具体该如何操作呢？这就应该在摄前、摄时充分考虑，使所摄课堂实录片紧紧围绕教学过程，突出师生共同参与，直接交流的特点。一、拍摄前的准备1、明确教学过程作为一名单机一次拍摄的摄像者，不仅要熟练地掌握操作摄象机，同时还应该是这节课的编导，他集编导、摄像于一身。因此摄像者首先要向执教者了解整个教学过程，明确这节课教学内容、教学重点及执教者的教学方法，做到心中有底。再根据教学过程设计拍摄方法，如预先根据教学内容、环节考虑把它分成若干段落；何时暂停换镜头或运作不同的景别；分段和暂停点注意声音衔接的自然过渡等等。2、做好临场工作临场工作包括以下几个方面：（1）确定机位。为了使单机拍摄避免单调，丰富场景和景别变化，机位可选择在三个位置上。如图中的1、2、3号机位是不固定的，要根据教学过程随机移位。由于1、2号机位占有一定空间，拍摄时又要与学生有一定的距离，因此，学生座位与讲台要有二米左右距离，并向教室左边或右边移过一点五米。如果课桌能与黑板成七十五度角摆放，则更有利于镜头的摇、移自然方便，减少空镜头。（2）教室环境和灯光话筒的布置。拍摄课堂实录片应该选择周围环境比较安静的教室，室内布置要整洁、美观，减少干扰因素。黑板如用绿色毛玻璃的可避免反光使色彩柔和。灯光采用平光照明，一