高年级数学路线图.docVIP

邱县高年级数学课堂流程和检测方向 通过研究新课标和课堂教学实验认为小学高年级数学培养总目标是：1、兴趣（积极的学习态度和主动参与学习的热情）；2、习惯（口算、纠错、观察、操作、实验、猜想、验证、倾听、交流、合作、探究、思考的习惯，有序表达的习惯，书写姿势等习惯）；3、应用（主动在日常生活中发现数学信息并尝试解决问题的能力）。 通过实现目标的具体环节如下： 学科达标路线图 学习两条线： 内容线 方法线 口 算 ：（出示口算题→一人主持 → 学生独立完成（限时完成）→对子互评→改→汇报） 预 习：独自完成预习内容→自读、检查、熟悉预习内容→对子互说，补充预习→小组交流（弱者先说，强者补充）→展示交流（展示组展示，其它组成员补充、质疑、纠错等） 情境导入：（激发兴趣，切入内容。故事、实验、 情景、图片、实物等形式） 出示目标：（学生自读→彩笔划出重点词→指名说出学习任务） 概 念 ：（找关键词→读出重音→指名读→齐读→师生结合图形、实例特征或生活情景分析理解→生活中寻找符合概念特征的情景） 文字问题 ： （自读，画关键词→读出重音→指名读→齐读→自己分析数量关系→小组交流，说出自己的思路（弱者先说，强者补充）→列式计算，对子互换→小组汇报→仿照例题，小组组织创造性的编写、解决生活中的情景问题→ 小组内预展→班级展示→补充完善自学） 情景问题 ： （独立观察情景图，发现数学信息→组内交流→独立提出数学问题 、分析数量关系→小组交流，说出自己的思路（弱者先说，强者补充）→列式计算，对子互换→小组汇报→仿照例题，小组组织创造性的编写、解决生活中的情景问题→小组内预展→班级展示→补充完善自学） 图 形： 1、认识图形（出示图形→独立根据图形找特征→ 独立归纳概念（什么叫）→出示标准概念→带重音读概念→指名读→齐读 →找出生活中的图形） 2、图形的应用（小组通过剪、拼、摆、量等动手操作，直接或转化成已知图形 ，导出公式→ 运用公式解决生活中的问题→ 小组组织创造性的编写、解决生活中的情景问题→小组内预展（弱者先说，强者补充）→班级展示→补充完善自学） 运 算 ：（独立观察情景图、找出数量关系→独立列式计算→组内交流（弱者先说，强者补充）→小组汇报不同的算式→组内观察算式、总结规律→全班汇报→教师总结→规律运用→对子互换→ 根据要求，自己独立创造性的编写生活情景问题→对子互换练习、互评） 练 习 ：（独力限时完成→对子互评→反馈→纠正） 总结梳理 ： 用2分钟的时间小组交流，补充你的智慧树→展示智慧树→ 补充完善智慧树 质量检测方向和题目类型 书写 把汉字、字母、数字、运算符号写规范、写整齐。 二、概念 1、会判断；2、会划关键词；3、会举出生活实例等。 三、文字问题 1、会说思路；2、会列算式；3、会创造性的编写、解决生活中的情景问题。 四、情景问题 1、会说出情境中的数学信息；2、会列算式；3、会编写、解决生活中的情景问题 五、图形 1、会规范作图；2、能说出公式的推导过程与方法；3、能灵活运用公式解决生活中的问题。 六、运算 1、口算； 2、能灵活运用运算规律解决问题。 《平行四边形和梯形的认识》教学设计 学习目标：1、通过观察与测量，认识平行四边形和梯形的特征。 2、对比特征，分清四边形之间的关系，再用集合图表示出来。 3、知道平行四边形的特性。 学习路线图： 内容线 方法线 课前口算 （组长主持 → 学生独立完成→对子互评→改→汇报） 小组预展 （独自完成课前预习内容→自读、检查、熟悉预习内容→对子交流，补充预习→小组交流→展示交流（展示组展示，其它组成员补充、质疑、纠错等） 情境导入 (生从身边找学过的四边形→ 互说长方形正方形的特征 →引出课题) 学习目标 （出示目标 →学生自读→自由说学习任务） 1、认识不规则四边形 →（独立观察测量找特征→独立归纳概念→出示标准概念→带重音读概念→指名读→齐读→找出生活中的图形→小组展示→其它组补充质疑） 认识图形 2、认识平行四边形→（独立观察测量找特征→独立归纳概念 →出示标准概念→带重音读→指名读→齐读→ 找出生活中的图形→小组展示→其它组补充质疑） 3、认识梯形→（独立观察测量找特征→独立归纳概念→出示标准概念→带重音读→指名读→齐读→找出生活中的图形→小组展示→其它组补充质疑） 四边形之间的关系 （组内分析各四边形的特征→根据标准对四边形进行分类→根据分类画出集合图→组内交流预展→班内展示） 认识平行四边形的特性 (动手操作拉一拉平行四边形→独立观察→得出结论（老师板书）→ 举出