学校特色和学校发展.ppt

学校内涵发展与特色建设 关键词 内涵 质量 特色 创新 江苏教育行政干部培训中心 程振响 教授 地址：南京市北京西路77号 邮编： 210013 电话： 025-mail：zxchengnj@ 一、学校内涵、特色：  教育改革发展的时代要求 1.改革开放30年来四次全国教育工作会议 1985年《教育体制改革的决定》 体制改革 1994年《中国教育改革和发展纲要》 转变观念（优先发展教育） 1999年《深化教育改革全面推进素质教育》 素质教育 2010年 《教育规划纲要》 制度、机制创新 （新起点、新高度、新蓝图、新征程；穷国办大教育走向大国办强教育） 2. 《教育规划纲要》对基础教育的要求 （1）规划纲要的工作方针：优先发展，以人为本，改革创新，促进公平，提高质量 （2）高中教育发展任务 加快普及高中阶段教育 全面提高普通高中学生综合素质 推动普通高中多样化发展 （3）义务教育发展任务 巩固提高九年义务教育水平 推进义务教育均衡发展 减轻中小学生课业负担 二、学校内涵发展： 科学理念与价值追求 （一）学校内涵发展的科学理念 1.什么是学校内涵发展？ 内涵一般表示事物的内容和实质，是一个相对于外延的概念 学校内涵发展涉及内涵发展的主体和内涵发展的目标 学校内涵发展含义： 内生、质量、精细、特色、创新 学校内涵发展是学校发展的永恒主题，学校内涵发展的实质就是提高学校发展的质量和效益，做到规模、质量、结构和效益的统一。 关于内生 源自学校内在的发展需要，不是被动地机械地适应。 　 　　校本管理实质是指以学校为本位或以学校为基础的管理。自行管理系统，管理自决、自由和自律，自主发展。 关于质量 几种不同的理解 以外部某些质量评判机构据以一定的预设标准进行评鉴分等和排序而做出质量界定，或以特殊的或合理的高标准；或教育的类型、特点；或在相对意义上的卓越等来表述质量的含义。 从学校内部来理解质量的概念，而不是具体作概念的界定。 三种教育质量观 （1）内适性质量观 （2）外适性质量观 （3）个适性质量观 关于精细 精细管理是继目标管理、全面质量管理之后，借鉴企业精细化管理理念和经验形成和发展起来的一种现代管理理念。 　关于特色 学校特色化发展是学校自我发展的理想追求，学校特色是学校某一方面的优势和长处，特色学校是学校特色的整体提升和综合展现，形成学校特色，打造特色学校是提升学校生存与发展力的题中要义。 关于创新 　 创新是有目的、有组织地寻求改变或变化。 创新不能简单模仿 　 2. 怎样提升学校内涵 发展愿景：规划引领方向目标 办学理念：以卓越为核心价值 人才队伍：增强主动发展能力 教学改革：以学生发展为根本 教育科研：以改进工作为取向 运行机制：激发管理内在活力 文化建设：优化发展环境氛围 （二）学校内涵发展的价值追求 学校和谐发展 1 学校和谐发展的要素 观念是和谐的根本， 利益是和谐的中心， 管理是和谐的保证。 2 学校和谐发展的理念 “更好”是永恒的追求 在多元中起主导 在多样中求共识 3 学校和谐发展的内容 形成共同的发展愿景 增强管理的实践智慧 具有高尚的道德情操 追求管理的美感 持续的创新和创造 形成和合的人际关系 三、学校特色建设： 提升内涵的策略选择 学校特色和特色学校是学校主动发展的自我追求。 学校特色是学校某一方面的优势和长处； 特色学校是学校特色的整体提升和综合展现； 形成学校特色，打造特色学校是提升学校生存力与发展力的根本要求。 特征：内生性 基础性 全面性 教育发展的需要 学校竞争的要求 学校自身的需求 （一）学校特色 1 概念：是办学主体刻意追求逐步实现的学校工作某一方面特别优于其他方面、也特别优于其他学校的独特而稳定的品质 。 学校特色，是学校在长期的教育实践活动过程中，所形成的独特办学风格或学校风貌。 学校特色的本质是创优。 2 特征：优质性；独特性；稳定性 （二）特色学校 1 概念：特色学校应体现在学校的各个方面