《汉语》课程教学大纲 098改.docVIP

《汉语》课程教学大纲 课程编号：S13628 课程总学时、学分：68学时、4学分 课程类别：专业必修课 适用专业：综合文科教育 考核方式：考试 首选教材：《简明现代汉语》 张斌主编，中央广播电视大学出版社； 《古代汉语》 朱振家主编，中央广播电视大学出版社。 制定（或修订）单位：社会发展系 制定（或修订）时间：2008年6月 一、课程总述 【1】课程性质、任务与目的 性质：专业必修课 任务：以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系的原则，系统地讲授汉语的基础理论和基本知识，包括语音、语汇、语法、文字、修辞等内容，加强语言运用技能的训练。 目的：使学生掌握系统的汉语理论和知识，提高学生理解、分析、运用汉语的能力。为他们将来从事语文教学工作和文字工作打好基础。 【2】与其他课程的关系 为学习《普通话》、《基础写作》、《语文教学法》以及其它专业课打下良好的语言基础。 【3】课程特点（包括课程重点、难点） 本课程特别强调理论与实践相结合。学生既要掌握汉语的基本理论和知识，又要提高运用汉语的能力。 教学重点是语言三要素和修辞，教学难点是使学生能熟练分析语言现象，提高语言运用的能力。 建议教学过程中重视语言现象分析能力的训练，适当采用项目教学法和活动教学法。 【4】教学总体要求： 以现代语言学理论为指导，贯通古今汉语，讲授汉语的基本理论和基础知识，联系语言的实践活动，探求现汉语的内部规律，培养学生理解和分析汉语的能力，借以提高学生汉语运用水平。 【5】教学手段及教学环节配置 主要教学手段建议：如，讲授，讨论，项目教学法、活动教学法、多媒体教学。 教学环节配置：理论教学和必要的实际训练。 【6】教学总学时分配 本课程共 68学时, 4学分。 具体学时分配如下表所示： 序号 内 容 理论教学学时 实验 学时 1 汉语概说。 4 2 汉语语音。 8 3 汉字。 8 4 汉语词汇。 8 5 汉语语法。 20 6 汉语修辞。 8 7 综合运用。 10 8 课程总结。构建知识体系，复习 2 合计 68 【7】考核及计分方式 1、考核类型：考试 2、成绩评定说明：考试课成绩按百分制计。笔试成绩占70％，平时成绩占30％。 【8】教材选择： 《简明现代汉语》 张斌主编，中央广播电视大学出版社； 《古代汉语》 朱振家主编，中央广播电视大学出版社。 参考教材：《现代汉语》 高等教育出版社出版，黄伯荣、廖序东主编。 二、课程具体教学内容和要求 第一部分 汉语概说 1、教学内容：语言的性质、作用和构成，汉语的含义、特点、形成和发展，汉语的方言、汉语课的性质、内容、任务、学习汉语的意义和方法。 2、教学要求：通过对本部分的学习，学生应当掌握《汉语》课程的基本结构，并且对汉语的概貌有全面的了解。教学过程中，理论与应用相结合，古今汉语相联系，中外语言相比较。 第二部分 语音 教学内容：声母、韵母、声调、音节、语音规范、语音节律、古典诗词格律。 教学要求：掌握汉语语音的基本知识，能够辨别各种元音、辅音，初步具备语音分析的能力，掌握普通话发音。教学重点是语音的基本概念、声母、韵母、声调及其配合，音节的拼写，现代汉语规范化，推广普通话。教学难点是声母、韵母、声调的准确发音。教学中，语音知识讲授与发音辨音训练相结合。 第三部分 汉字。 教学内容：文字、汉字、汉字特点、汉字的形体、结构、字体演变、汉字的通假、汉字的整理和规范化、标准化、正确使用汉字。 教学要求：通过本部分的学习，学生掌握现代汉字的性质、特点、功能以及汉字整理与简化的理论与方法；提高正确使用规范汉字的水平和辨析纠正不规范用字的能力。教学重点：文字的含义，汉字的特点；字体的演变，汉字的构成，汉字的通假；形声字的形旁、声旁的作用与局限；纠正错别字，克服误读；汉字简化的理论与方法；汉字标准化。教学难点：汉字的性质、结构方式、演变规律。教学中应注意把古今汉字样品相比较，注意联系现代汉字的应用。 第四部分 词汇 教学内容：词汇概说、词汇单位、词的结构、词义的性质及构成、词的古义和今义、词义的分解、同义词、反义词，词义和语境、现代汉语词汇的组成，熟语。 教学要求：通过对本章的学习，学生应该掌握汉语词汇的基本知识和理论，并能将这种知识和理论应用于对汉语具体词汇现象的分析和解释之中。教学重点：基本词的特点，词的构成、词的古义和今义，多义词、同义词的辨析，成语的内部结构和运用。教学难点：合成词的构成，词的古义和今义。教学过程中，应该注意语言理论、词汇理论与词汇实际相结合，词汇学、语义学、语用学知识相结合，在对比中学习相关概念和理论。 第五部分 汉语语法 教学内容：语法概说、词类、短语、句法成分、句子的分类、古汉语的虚词和实词、、常见的句法失误、复句。 教