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E-mail: ailanzh@126.com 一、“服务平台”的名称及主页 二、“服务平台” 建设的背景 三、“服务平台” 简介 四、学校评价数据采集方式的变化 五、项目下一步的工作打算 一、 “服务平台”的名称及主页 北京市中小学学校发展评价服务平台 二、 “服务平台” 建设的背景 基于基础教育阶段学校发展评价及数据库建设项目实施的基础。 1、 项目覆盖范围 全市所有小学（1202所）、初中（567所）、高中（328所）所有学校 。 ● 项目覆盖范围逐步扩大的过程 05年：初中建设工程——软硬件并举 06年：小学规范化建设——软硬件并举 07年：高中课程改革——内涵发展 08年：全市小学、初中、高中所有学校 继续…… 2、项目的主攻目标 构建既简便又科学，既规范又实用的中小学学校内部评价机制； 强调评价促进学校自主发展和内涵发展的功能；为提升学校教育教学管理的科学性和提高教学质量提供专业支持；为教育决策提供定量的信息依据。 3、中小学学校内部评价机制 中小学学校内部评价机制包括： ——专业服务支持机制 ——学校评价环境促进机制 ——学校内部组织管理机制 ——规范化运行机制 是介于自我评价和外部评价之间的、有专业支持的、多主体参与的一种评价类型。 4、建立学校发展现状信息数据库 学校 → 区县 → 市三级数据库； 涵盖全市所有小学、初中、普通高中等每一所学校的所有软件信息； 数据信息不断更新： ——初中已更新了3次数据 ——小学已更新了2次数据 ——普通高中已更新了2次数据 不断更新数据的目的： 真实记载学校发展的过程，完整地积累资料和数据，为科学评价中小学学校奠定基础，为提升学校教育教学管理的科学性和提高教学质量提供专业支持，为教育决策提供定量依据。 三、“服务平台” 简介 北京市中小学学校发展评价服务平台，是北京市教委主办，北京教育科学研究院基础教育科学研究所承办，北京市基础教育阶段学校评价及数据库建设项目组研发，易得优有限公司做技术支持的一个服务平台。 服务宗旨： 为北京市教委、区（县）教委、学校做好学校发展评价提供专业支持和信息服务，为北京市教委、区（县）教委、学校提供相关信息，以促北京市中小学内涵发展和自主发展，提高办学效益和教育质量。 服务对象： 北京市教委、区（县）教委和教科所、学校。 服务功能： 提供学校、区（县）、北京市已有发展现状的评价数据；学校、区（县）、北京市已有发展现状的评价报告；北京市中小学学校基本信息等查询服务和数据分析服务。 四、 学校评价数据采集方式的变化 由“纸质调查问卷”和“纸质调查表”采集数据 变 为 由“机读卡调查问卷”、 “网络调查表“、“网络调查问卷” “采集数据 变化数据采集方式的目的： 提高数据采集的科学性、规范性及其实效性； 为增加更多的服务功能奠定基础。 五、下一步工作打算及时间安排 ㈠ 工作打算 完善北京市中小学学校发展评价服务平台，逐步增多服务功能； 总结有效使用评价结果促区县、学校发展的典型经验和案例； 通过新的采集方式，采集2009－2010学年度小学、高中学校发展现状数据，实施形成性评价和总结性评价（项目组整体设计和部署、易得优有限公司做技术支持，区县协助组织）。 ㈡ 时间安排 2009年12月24－2010年1月15日之间完成 机读卡数据采集完成的时间： 2009年12月24－2010年1月6日 网络数据采集完成的时间： 2009年12月24－2010年1月15日 ㈢ 联系方式 邮箱：jijiaosuopjsh09@163.com 联系人及咨询电话： 庞小 孙 王 薇谢谢各位！ 2009年12月24日 * * 北京教育科学研究院 张爱兰 主要内容 * * * * *