新课程七年级地理教学的探索和尝试.ppt

一:对新课程理念的理解。 根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息， 养成在日常生活中运用地图的习惯。 知道电子地图、遥感图象等在生产和生活中的用途。 知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。 识别天气符号，能看懂简单的天气图。 运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 懂得保护世界文化遗产的意义。 运用地图和资料，联系某一国家自然条件特点， 说出该国因地制宜发展经济的事例等 人口分布与气候的关系 某日，你和同学正在玩耍，一位司机路过问到三台英语实验学校怎么走，你手边正好有一副平面图…… 河流 林地 北 东 南 西 耕地 耕地 英语学校 北 北 东 南 西 （一）对重难点的把握和突破 1、通过多媒体课件。 2、通过动手实验、观察。 15° 经线划分: 以本初子午线为起点,向西、向东各分180° 0 °经线以西称西经，用“W”表示 0 °经线以东称东经，用“E”表示 东增东经 西增西经 15° 30° 45° 60° 90° 30° 45° 60° 90° 0° 本初子午线 90° 105° 120° 145° 160° 180° 160° 145° 120° 105° 90° 西经 东经 120° 0° 30° 45° 60° 75° 90° 105° 135° 150° 165° 180° 165° 150° 135° 120° 105° 90° 75° 60° 45° 30° 15° 15° 西增西经 东增东经 北极 （一)对重难点的把握和突破 1、通过多媒体课件。 2、通过动手实验、观察。 3、通过游戏来突破。 4、通过生活体验来突破。 （一）对重难点的把握和突破 ５、创设类比情境。 ６、大量地图、图片的运用。 讨 论： 世界上人口分布 稀疏的地区与气 候有何关系？ r 人口分布与 地形的关系 读这两幅图，比较中国人口的分布和地形有何关系？ 1830 1930 1960 1975 1987 1999 年 代表10亿人 世界人口增长图 * 绵阳 三台英语实验学校 王惠 (一):学习对生活有用的地理 野外辩方向的方法 1、观星法： 白天—— 早上起来面对太阳， 前面是东后面是西， 左面是北右面是南， 东南西北认清方向。 晚上——利用北极星指示北方。 北极星 北斗七星 利用北极星指示方向 果子先染色的一面是南方。 2、利用植物判断方向 树叶生长茂盛的方向是南方。 若切开树木，年轮幅度较宽的一方即是南方。 北 野外辩方向的方法 利用手表判断方向 自然地理 人文地理 （二）学习对终身发展有用的地理 海陆位置 纬度位置 半球位置 范围 地形 河流 气候 资源 位置 人口 城市 经济 文化 工业 农业 自主学习 探究学习 合作学习 （三）改变地理学习方式 实践学习 假如你是一位建筑公司的老总，某日· · · 最好墙上的窗户都朝北· · · · · · ？ 您好，我想买房子 · · · 您喜欢什么样的房子 · · · 南极 0 ° 45 ° 45 ° 135 ° 180 135 ° 90 ° 90 ° 30 ° 60 ° 北 北 北 北 （四）构建开放式的地理课程 （五）构建基于现代信息技术的地理课程 七大洲 四大洋 点击相应大洋，可了解更详细情况。 欧洲是欧罗巴洲的简称，在古代地中海人的语言中是“西方日落之地” 亚洲是亚细亚洲的简称。在古代，居住在地中海沿岸的人们，把地中海东的地方称“亚细亚”，是“东方日出之地” 。 非洲是阿非利加洲的简称。源自古希腊文，是“阳光灼热的大陆”。 美洲是亚美利加洲的简称，以意大利航海家亚美利哥的名字命名。它又分为北美洲和南美洲。 南美洲。 大洋洲是“大洋中的陆地”的意思。 南极洲因位于南极地区而得名。 （六）建立学习结果与学习过程并重的评价机制 这样的问题，小菜一碟！ 二、教材分析 （一）教材内容更加精简，难度大大降低了 1。在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 2。举列分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 3、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 二、教材分析 （一）教材内容更加精简，难度大大降低了 （二）对知识点的表述更加简洁，活动内容大大增加 （三）跟生活联系更加紧密 （一）对重难点的把握和突破 1、用多媒体课件突破重难点。 地球的自转 *