研究性学习--高中生视力调查研究.docVIP

高中生视力?情况调查 为了从爱护?青少年眼睛?和保护青少?年视力的实?际出发，帮助青少年?掌握科学用?眼知识和方?法，控制青少年?视力低下率?，促进青少年?健康成长，同时，唤醒全社会?保护青少年?视力的意识?，从而大力推?进青少年素?质教育，培养中国特?色社会主义?事业的合格?建设者和接?班人。本课题小组?决定对高中?生的视力情?况做调查研?究。 眼睛是心灵?的窗户，一个人的信?息获得70?%到80%是来自于眼?睛，可以说明眼?睛的重要性?。青少年，尤其是家长?和孩子们现?在特别关注?他们的眼健?康。今年爱眼日?的主题已经?公布了，定位在关注?青少年的眼?健康。但是随着我?们国家的城?市化进程，戴眼镜的孩?子越来越多?了。过去，我们到大学?或者是中学?里面，很少见到几?个文质彬彬?的戴着眼镜?的学者。现在小学毕?业生中有2?0%、30%的孩子在戴?眼镜，到了初中有?40%、50%。好的实验学?校或者名牌?学校，孩子戴眼镜?率还要高。到了高中的?时候，进入大学之?前的高考体?检，很多孩子，80%、90%的孩子都戴?眼镜了。家长自己戴?眼镜觉得还?可以接受，但是看到孩?子戴眼镜就?觉得孩子有?视力残疾一?样。其实，作为近视，戴眼镜是最?安全的方法?，但是学生要?活动，戴眼镜很不?方便，冬季眼镜会?发雾，会给我们的?生活带来很?多的不方便?。在预防近视?方面，国家、政府、教育系统、家长都很重?视，医学界一直?在着力于减?轻近视或者?让孩子不得?近视，但是目前近?视还是一个?综合的因素?，一个人得不?得近视，除了他的先?天遗传因素?以外，还有另外5?0%的因素就是?后天的。后天因素我?们认为和孩?子在生长发?育期，减轻他的负?担，不要过多的?用眼，尤其是近距?离去用眼很?重要。 我们经常说?的用眼不卫?生是什么概?念呢？用眼有两个?含义，一个是生活?习惯，用脏手去摸?眼睛，另外一个是?写字时间长?短、写字的姿势?、眼睛看东西?的距离，这也是一个?广义的卫生?。对于孩子来?说，我们希望孩?子每上45?分钟课就要?活动活动，看远处。不希望孩子?有太多的写?作业、听课的习惯?，希望孩子多?一些户外活?动。 对中小学来?说，应该是45?分钟，这是很科学?的。孩子近距离?写作业、玩游戏时间?过长对眼睛?都不好。近距离作业?是指写字、打游戏机、看电视、玩电脑游戏?等，这些全是近?距离的工作?，长期近距离?的工作就会?造成近视的?进展。因为在发育?期，孩子眼睛趋?光状态的发?育阶段有以?下的特征：刚刚生下来?的孩子是远?视，视力大约是?0.4、0.3，这时眼球的?形状像一个?南瓜。随着人体的?正常发育，身高在发育?，眼睛也在发?育。四五岁的时?候视力是0?.7、0.8。到了五到六?岁，孩子的眼睛?就从远视眼?发育到正视?眼，这时眼球才?像一个球形?，达到正常视?力，在1.0左右。如果过度用?眼，眼球就会拉?长，他的眼球就?会像冬瓜一?样，呈椭圆形。所以我们建?议孩子在发?育阶段减少?近距离作业?，在他写作业?或者看书的?过程中，我们希望他?适当休息。现在学校里?老师会带大?家做眼保健?操，都是一些减?缓孩子视疲?劳，让他眼睛得?到休息的方?式，可以让孩子?不因过度的?疲劳痉挛而?形成眼球加?长。 ? 视力不良是?青少年学生?的6种常见?疾病之一。视力不良包?括近视、远视、散光、斜视等，而视力不良?的学生中，绝大部分为?近视性的（1995年?占96.37％，2000年?占98.5％）。很多学校的?老师都反映?，现在学生的?近视眼非常?普遍，随着年级的?上升而上升?，如市内一家?重点中学的?校医说：基本上是初?一年级十多?个，初二年级二?十个，初三年级二?三十个，到了高中，不戴眼镜的?倒成了少数?人。而重点学校?的近视率高?于普通中学?。 近视的成因? 近视的成因?比较复杂，影响因素也?很多，主要的因素?大致划分为?遗传因素、环境因素和?营养体质因?素。 1.遗传因素：根据大量的?调查资料，比较一致的?结论是高度?近视和遗传?有关，中度以下近?视则存在较?大的分歧。高度近视的?遗传类型，多数调查资?料的结论是?常染色体隐?性遗传。因此父代与?子代可以不?同时出现近?视。遗传又往往?受客观环境?，即生活条件?的影响使之?变异，增加了遗传?的复杂性。 2.环境因素：环境因素主?要是近距离?作业和不良?的作业环境?，这是最古老?的学说，虽然至今仍?存在一些争?议，但是从大量?国内外有关?调查研究报?告看，已公认遗传?与环境是近?视眼形成的?主要原因，并指出环境?条件是决定?近视眼形成?的客观因素?。但是，在近距离阅?读或近距离?工作的影响?下，为什么能产?生近视？对此还没有?一致认识，