微软用户精心设计创设趣味横生的课堂浅谈小学数学课如何“激趣”.docVIP

浅谈小学数?学课如何“激趣” 榔梨镇保家?学校 黄静 兴趣是人的?一种积极的?认识倾向。它推动人们?去探求新的?知识，发展新的能?力。当学生对学?习感到兴趣?的时候，他们就会积?极主动、心情愉快地?投入到学习?中去。当他们满怀?兴趣地学习?时，就能掌握快?，记得牢，效果好。当前许多教?师在教与学的关系上，主要以教师?传授为主，采取填鸭式?、注入式的方?法，反映在数学?教学中则是?重灌轻导、重讲轻练，强调一致性?，忽视学生个?性发展，造成学生被?动学习，对数学学科?缺乏兴趣，甚至苦学、厌学，对双基的掌?握和能力的?培养更无法?谈及。那么如何培?养小学生学?习数学的兴?趣，使课堂变得?趣味横生呢?？下面就将我?在小学数学?教学中的一?些具体作法?小结如下： 一、创设探索性?情境，激发学习兴?趣 现代教育理?论曾提出过?“三主”的观点：即课堂教学?应以学生的?发展为主线?，以学生探索?性的学为主?体，以教师创造?性的教为主?导。所以，在课堂教学?中，教师应创设?一个探索性?的学习情境?，引导学生从?多种角度，各个侧面不?同方向去思?考问题，以激发学生?的学习兴趣?，变“要我学”为“我要学”。 二、创设轻松的?学习环境，是激趣乐学?的关键。 在应试教育?的影响下，课堂教学仿?佛套上了枷?锁。因此只有创?造轻松的学?习环境，使学生从应?试中解放出?来，才能活泼主?动地学习。在教学中，我首先减轻?了分数对学?生的压力，针对优、中、差三类生建?立了分类学?习目标，通过注重提?问、练习、测查等方式?使各类生均?享受到成功?的喜悦；其次是不布?置过多家庭?作业，尽力使学生?在课堂上就?掌握所学知?识；第三是运用?多变的教学?方法，尽可能创造?轻松、愉快、和谐的学习?环境，使学生轻松?地掌握所学?知识。 三、创设浓郁的?趣味情境，让学生体会?到学习兴趣?之乐。 寓教学于游?戏中，符合儿童的?身心特点，特别是低年?级儿童更喜?爱游戏活动?。十九世纪德?国著名教育?家弗里克．福培尔曾说?过，小孩的工作?就是游戏。因此，在教学中适?当采用游戏?的方式，学生十分欢?迎，兴趣更浓，教学效果也?更好。如在低年级?教学中用开?火车、开房门、找朋友、夺红旗、放鞭炮等游?戏，使学生在轻?松、愉快的气氛?中学到了数?学知识。 四、创设主动参?与的情境，让学生体会?到参与之乐?。 在数学教学?中，根据学生的?好奇心，充分发动学?生动手实践?或亲身制作?学具是提高?学习兴趣的?一种方法，它会使学生?在实践操作?中发现问题?，手脑并用，通过自身的?探索后获得?成功，体验到参与?之乐。 五、创设竞争的?情境，让学生得到?进取之乐。 好胜心是每?个儿童的天?性。在教学中充?分激发学生?的好胜心，对激发学习?兴趣也不失?为一种好方?法。小学生普遍?都有争强好?胜的心理，总想找机会?显露自己，以赢得老师?赞赏或引起?同学的注意?，一旦他们在?竞争中获胜?，就会对自己?的学习产生?强大的动力?。所以在教学?过程中，可以根据学?生好胜、好强的特点?，在课堂练习?中，开展“看谁算得又?对又快”、“夺红旗比赛?”、“小组对抗赛?”等竞争活动?。这种竞争，不仅能调动?学生的学习?积极性，而且学生的?思维能力也?能得到有效?的发展。 总之，在小学数学?教学过程中?培养学生的?学习兴趣的?方法是多样?的，只要我们善?于积极探索?，开拓创新，长期有意识?地对学生进?行培养，定能唤起孩?子们的兴趣?、爱好，使学生感到?学习充满了?乐趣，就会发现数?学是一个非?常有趣的世?界，就不会感到?学习是一种?负担，而是一种需?要。就能真正做?到“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存；” 2010.7 浅谈小学生?音乐素质的?培养 保家学校 黄静 在新课程教?学理念下,农村学校的?音乐课堂一?方面仍以传?统的教学方?式进行,只让学生学?会几首歌曲?,另一方面为?追求音乐课?的形式,花样的创新?,忽视学生演?唱,鉴赏等方面?音乐素质的?培养,达不到真正?的教学效果?.我在平时的?课堂教学实?践中,结合新课标?不断创新音?乐课堂教学?,在培养小学?生的音乐素?质过程中就?教会学生会?唱歌和学会?欣赏乐曲这?两个方面简?单地谈谈自?己的体会. 音乐是一种?用鲜明的节?奏,优美动听的?和声和丰富?的情感去教?育人,启迪人,感染人的特?殊艺术,在新课程教?学理念下,她更赋予音?乐课堂特殊?的魅力,但由于传统?应试教育观?念的影响,目前仍有相?当一部分教?师尤其是在?农村学校对?音乐教学的?认识不足,认为音乐无?外乎