高中语文选修 演讲和辩论5第五单元.docVIP

第五单元 单元说明 本单元所选的三篇课文中，《支持“物种起源”的学说》是一篇学术辩护词，《交朋友应多多益善还是少而精》是一次日常辩论，《高中生出国留学利弊之辩》是一次辩论比赛实录。? 本单元的训练重点是：? 第一，明确辩论的基本要求，如实事求是、坚持平等原则等。辩论者要尊重事实，用事实来说明自己的观点，所谓“事实胜于雄辩”；而不能歪曲或否定事实，也不能随意捏造。在引用材料时，要持之有据，言之成理。如《支持“物种起源”的学说》中提到历史上神学家和克纽斯人的愚蠢行动，就是事实论证；《高中生出国留学利弊之辩》中有大量的举例论证，如正方一辩一开始谈高等教育国际化时，便列举了三个分别发生于非洲、欧盟和我国的非常有说服力的事例，还有反方指出1979年国家公派高中生出国留学至今回国率仍是零这一事实。? 辩论时要有平等观念，包括人格平等、辩护权平等和真理面前人人平等原则。辩手不能讽刺挖苦对方，甚至搞人身攻击。? 第二，提高逻辑思辨能力，主要指立场要鲜明，论辩要统一，语言要机警。立场鲜明，即辩论双方对某一问题的看法和态度要鲜明，或赞成或反对，不能模棱两可，含糊其词。辩论双方不仅要坚持和维护自己的立场，而且要揭示和攻击对方的错谬之处。论辩统一，即立论和辩驳在辩论过程中相互依存、相得益彰。如《高中生出国留学之辩》中，反方四辩先分析对方的基本逻辑，接着谈对方的论证方式，再谈对方在回避我方的哪些问题，最后是总结自己的观点，整个过程逻辑性很强。可见，揭示和攻击对方的错谬是为了更好地坚持和维护自己的立场。语言机警，即辩论中要做到应对机智，出语精练，立论要言简意赅，驳论要抓住要害。? 第三，锻炼语言修辞技巧，如运用比喻、比较、对比、引用等。辩论是一项侧重言语表达的活动，辩论中注意讲究语言修辞技巧，“言人所未言，发人所未发”，出语新奇，往往能出奇制胜。? 单元教学建议如下：? 1．本单元教学重点是引导学生掌握辩论训练的基本要求。教师注意认真倾听，多给学生发言机会，多给予肯定和激励。当然，对学生表现不如意的地方也要及时指出来，还要注意纠正学生的不正确观点。? 2．重视学生自主探究课文的活动，对学生的指导要引起重视并落到实处，可以让学生思考辩论中的一些重要问题，如立场问题、修辞问题等。这样，对辩论词的鉴赏和交流才不会流于肤浅。 支持“物种起源”的学说? 课文是赫胥黎为“物种起源”学说所作的辩护。在本文中，赫胥黎没有具体阐释进化论学说的合理性和科学性，而把是否接受进化论学说提升到是否尊重科学的高度来认识。课文首先谈了科学与神学的对立，指出神学家和“克纽斯人”对科学真理的反对和诋毁是一种愚蠢的行为，注定了要失败，因为人类文明的演进自有磅礴的气势。接着演讲者就“物种起源”学说在19世纪这个文明社会可能引发的不文明斗争表示忧虑。最后对英国政府提出希望和忠告，强调对科学的态度将决定国家和民族的兴衰。可见，整篇辩护词具有三个清晰的论证层次。? 这篇辩护词中运用了多种论证方法，主要有：? 1．喻证法。如：“假如无知成为法官的顾问、偏见成为陪审团的审判长时，科学家诚实的发言又有什么用处呢？”运用比喻方法，来形容无知和偏见所具有的一种强大而可怕的力量，这就将赫胥黎对权力人物的反科学态度的强烈不满和抗议寄寓其中。? 2．引证法。如引用牛顿的一句名言：“有些人一生在伟大真理海洋的沙滩上拾集晶莹的卵石。”其中也包含着比喻论证。引用这句话既是赞颂科学家们热衷于自然科学研究的美好人生态度，也是歌颂他们毕其一生对人类社会做出的巨大贡献，而直接歌颂远没有引用这句名言显得含蓄生动，并且富于力量。? 3．类比法。主要体现在“现代的克纽斯式小人物”“现代的克纽斯们”的说法上，克纽斯是历史上的荒唐人物，“现代的克纽斯们”指现代那些反科学者。这里运用类比法，不仅揭示出反科学即愚昧无知的古今连续性，也包含一种强烈的讽刺批判色彩。? 4．反证法。在辩护词的末尾，赫胥黎说：“假如听从那些窒息科学、扼杀科学的人的意见，我恐怕我们的子孙将要看到英国的光辉像亚瑟王在雾中消失那样黯淡下来。听到他们发出像基妮法那样的哀哭时，反悔已经来不及了。”从反面立论，显示反科学态度的悲剧结局，从而与前面的正面论述构成一种鲜明对比，增强了辩护词的说服力。? 关于欣赏借鉴? 一、这篇辩护词运用了多种论证方法，如喻证法、引证法、类比法、反证法。请从课文中找出具体例子，并说说这些方法在辩论中所起的作用。 参考答案见“课文理解”。? 二、在这篇课文中，论辩者没有具体阐释进化论的合理性和科学性，而直接把是否接受进化论学说提高到是否尊重科学的高度来认识。由理入情，严谨的思辨与炽热的情感融为一体，增强了论辩的风采和鼓动的力量。你能再举一些例子来说明“思辨”和“情感”的有机结合所产生的雄辩效果吗？ 参考答案：? 由理入情，严谨的思辨与炽热的情感融为一