人教版小学二年语文下册《日月潭》教学实录.docVIP

日月潭教学实录 一、图片导入，就题质疑 师：（指白板）同学们，请看大屏幕。这是一张中国地图。 师：在这里有一个小岛，这是什么地方？ 生：台湾。 师：真聪明。我们都把台湾称作是我们的宝岛。在宝岛里面有一处非常美丽的地方，名叫日月潭。（出示日月潭图片） 同学们看美不美？ 生：美 师：今天老师就带大家走进日月潭，一起来领略一下它的美。（板书课题：日月潭）跟我读：日月潭 生：日月潭 师：看日月潭中的这个“潭”字是什么旁？ 生：回答 师：说明它与什么有关？ 生：水 师：那“潭”字是什么意思？ 生：湖 师：你从课文的哪个地方知道它是这个意思的？ 生：日月潭是台湾省最大的一个湖。 二、初读课文，认知字词 师：说得真好。下面我们一起看一下课文是如何介绍这个美丽的日月潭的。（播放日月潭的朗读视频） 师：要想欣赏日月潭的美景，我们得来读读课文。读得时候，注意读准字音、读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。听清楚了吗？ 生：听清楚了。 师：那就开始吧。 （生读课文，教师从旁指导） 检查识字情况 师：好，同学们坐端正。刚才每个同学读得都很认真。文中的生字都认识了吗？ 生：认识了。 师：好，那老师就考一考你们。（屏幕出示带拼音的生字） 师：谁愿意起来读一下？ 生读（如果这个同学读得正确，其他同学跟着他读两遍）在这里找两个学生 师：同学们读得真棒。如果把字音去掉，你们还会读吗？ 生：会。 （师将拼音去掉） 师:我们开火车读一下好不好？ 生：好。 师：小小火车哪里开? 生：这里开。 （生开火车读生字）开两次 师：小火车胜利到站。同学们读得真好。那能不能告诉老师你们是怎样记住这些生字的？ （生交流自己的识字方法） 师：说的真好，难怪同学们能把这些字记得这么清楚。 师：这些生字只有这么一个词语做朋友，是不是很孤独，你们能不能再给他们找更多的朋友？ 生组词 师：没想到同学们的小脑袋里有这么多词语，你们真是太棒了。相信你们还有好多词语没有说出来，可以利用课下的时间同学之间进行交流一下，好不好？（让生组词时，每个词找两个同学） 生：好 三、熟读课文，读通读熟 师： 那下面同学们再把课文大声的朗读一下，这次读一定要把课文读通、读准、读熟练，遇到自己喜欢的段落可以多读几遍。听清楚了吗？ 生：听清楚了。 （生朗读课文） 四、理解课文，感悟其美 师：下面我们比一比朗读课文。师：读了这一段，你知道了什么？如生回答“我知道了日月潭是我国台湾省最大的一个湖。”有多大？“最大。” 那你就用朗读告诉我。 2、指名读第二自然段 师：谁来和她比一比，读下一段。其他同学边听边想象女生读第三自然段 师：女生读第三自然段。 师：感觉好极了！师：男生该你们啦？根据你们的判断，这幅图应该是什么时候的日月潭？你们在图中看到了哪些美景？：一下子看到这么多美丽的景色，我们的心情也放晴了，嗓音不知不觉地提高了。谁来读读这一句话我们大家都来感受一下日月潭晴天的美丽吧！　　生齐读这一句话。　　师：晴天的日月潭这么讨人喜欢，那雨天的日月潭你们喜欢吗？　　师板书“雨天”。　　生齐答：喜欢。　　师：那让我们也来读一读吧！　　生齐读。　　师：哪些词语让你感受到了日月潭的另一种美丽？　　师：是呀，看得清清楚楚是一种美，模模糊糊，看不清楚也是一种美。要欣赏到美的事物，关键是要有一份美的心情。让我们带着美好的心情来读读这句话。