人教版小学六年级语文上册《只有一个地球教学实录）.docVIP

《只有一个地球》教学实录 一、创设情境，导入新课。 师：同学们，我们先来看一组镜头。（出示课件）“明媚的阳光，清新的空气，充足的水分; 茂盛的大树，美丽的鲜花，碧绿的草地；动物们在大自然的怀抱里，自由自在的玩耍、嬉戏；人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。哦！这一切是多么美好啊！大家是否想到过，这都是因为有一位伟大的母亲在孕育着大家幸福的生活呀！知道是谁么？” 生：地球！ 师：是啊，地球为我们提供了成长所需的各种资源，让万物能繁衍生息、安居乐业。今天我们就来学习关于地球的知识。大家齐读课题——只有一个地球。 师（板书课题）：请同学们伸出右手食指书空，和老师一起写课题。 二、初读课文，整体感知： 师：作者是想通过《只有一个地球》这一课告诉我们有关地球的哪些内容呢？现在请大家自由读课文，把课文读通、读顺，读准。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号。 （生自由读课文） 师：我们尤其要注意这几个字的读音及字形，（板书）大家看看认识这两个字（“赐”“慨”）吗？ 生举手，师指名读。 师：谁能给这两个字组词？ 生：恩赐、赏赐，慷慨、愤慨。 师：结合上下文，说说“恩赐”“慷慨“在文中的意思。 生1：恩赐就是赏赐、奖赏的意思。慷慨就是不小气、大方的意思。 生2：恩赐也有因怜悯而施舍的意思。 师：同学们预习的很好，真会学习。 师：注意“裹”字的写法，和老师一起写一写。 师：通过读课文，你了解到课文是从哪些方面说明只有一个地球的？有不懂的问题也可以提出来。 生1：这篇课文说明了地球很小。 生2：这篇课文告诉我们地球上的资源很有限。 生3：文章告诉我们只有一个地球，人们不能指望破坏了地球以后去其他星球生活。 生4：为什么说地球容易破碎？ …… 师：你们刚才说到了许多，问题也很多，归纳起来，就是宇航员在遨游太空的时候发出的一句感叹。大家一起读——（出示课件上的这一句话） 生：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 师：为什么宇航员会觉得“地球太可爱了？为什么说“同时又太容易破碎了”相信我们读懂了这句话，其他的问题也会迎刃而解的。 三、自主读书，小组研讨。 师：现在，我们可以这样学习，就你感兴趣的话题，自由地与小伙伴组合成学习研究小组，去探讨这些问题。提两点学习要求： 第一，每个人必须先静下心来读书。可以联系我们的生活实际和搜集到的资料去思考，看看作者是怎么样表达自己的感情的； 第二，自学好了，有了感悟和体验了，再到小组里去和小伙伴们交流。 生：分小组朗读、交流。 师：请大家一边读这一段，一边发挥你丰富的想像力，看看在你的脑海里能浮现出什么样的画面？ （生自由表达） 师：看看，和你想象的是一样的吗？（师相机出示课件：美丽的地球外形）。 生答 师： 作者是运用了什么样的语言让地球的美跃然纸上的？我们再来读一读描写地球的这一段话，看看你觉得哪些词句写得特别美？ 生1：纹痕相互交错。 生2：薄薄的、水蓝色的纱衣。 生3：人类的母亲，生命的摇篮。 …… 师：大家读的很认真，讨论交流也很投入，说的很棒。下面大家一边读，一边欣赏“……上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围包裹着一层薄薄的、水蓝色的纱衣。”“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”由于运用了比喻和拟人的手法，把地球写得更加亲切、可爱，一下子拉近了与我们的距离。这段文字非常美，老师给你配上音乐和画面，让我们美美地，尽情地抒发自己热爱地球母亲的感情。 （师生共同朗诵，配上音乐及画面。） 师：不知同学们想到了没有，作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽么？会读书的孩子，会联系上下文，从整体上去把握内容。请快速地浏览一下三段和四段，拿着笔，看一看除了地球外观上的美，还有没有描写地球可爱的地方，把它划一划。 师：你觉得地球的可爱还表现在哪些地方呢？ 生：地球无私地向我们人类提供着各种资源。 师：你了解矿产资源包括哪些内容？ 生：金矿、银矿、铜矿、煤矿、铁矿、盐矿、石膏矿、油田…… 师：同学们掌握的资料太多了，除了矿产资源，地球还向我们人类提供着什么资源呢？ 生：水资源、大气资源、森林资源、生物资源…… 师小结：那也就意味着，地球有多少资源，她就愿意向我们人类提供多少资源呀！这就叫做（师出示红字）——“无私”，这才是真正的“慷慨”呀！只有母亲才会这样无私而又慷慨地对待它的孩子们呀！正因为有了地球的无私奉献，才有了我们人类丰衣足食的生活。读到这里，你有什么话想向地球母亲表达么？ 生1：“地球，你真是我们的母亲，我们感谢您！” 生2：“我们这个地球太可爱了！” 生3：“因为有了您的哺育，我们才能生活得这么幸福” …… 师：我听到大家是从心里头发出来的赞叹啊。我们再回到这一句话，相信我们这些地球的