人教版小学数学四年级上册《式统计图》教学设计.docVIP

复式条形统计图教学设计 教学内容：复式条形统计图 教学目标： （1）经历观察、动手制作、展示交流评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。 ?（2）感受数学与生活的联系，能简单解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，解决一些实际问题。 ?（3）鼓励学生自主实践、探索和合作活动，发展学生自主和创新能力。 教学重点：复式统计图的绘制方法和读图能力。 教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。 教学准备：多媒体课件、水彩笔、等。? 师：借助直条，利用条形统计图的优势，怎么比较中国和俄罗斯的金牌数，中国和俄罗斯的银牌数，中国和俄罗斯的铜牌数？在比较直条高矮的过程中，你感觉怎么样？有什么好办法，方便我们进行直条高矮的比较呢？ 2、学生思考交流。 3、学生尝试合并成复式条形统计图。 大家想把他们合并起来变成一张统计图进行比较，怎么合并呢，试着你的想法在图上表示出来。学生借助网格，尝试独立完成合并 4、作品展示，交流完善。 师：请这几位同学来介绍自己的方法，说说你是怎么想的？ 师：请你评价一下，你觉得哪种好，好在哪里?有什么地方可以修改？学生统一意见，选出最佳方案。 （预设一：在男生的基础上再往上画女生的。 教师引导：对于这种方法你们有意见吗？便于比较了吗？ 预设二：在男生的基础上再往后画女生的。 预设三：在条形的上面写上名称的方式——有没有更简单一点的方法？） 预设四：也和单式的一样分开均匀的举例。 师：这张表格还放得开吗？要再加长很多吗？纵轴上还要写重复的名称，简便的方法吗？： 预设五：如果学生一下说出了把城镇的画左边，乡村的画右边。 师：谁听懂了他的方法再来说一说？多请几个学生来说一说。 质疑一：师：这两条，哪条是男生，哪条是女生啊？别人怎么能看清楚呢？ 师：这里的淡绿色纵条表示什么？深绿色的纵条又表示什么呢？ 质疑二：只有我们知道不同的颜色表示的是不同数量，那其他看图的人能明白吗？） 5、教师提升 同学们真了不起，想出了那么多的办法，在人们长期的生活实践中遇到类似的问题，他们想出的方法是：在统计图的右上角涂出一个小方形，写上表示的是什么，他们把这个叫做统计图的图例，“图例“是视图者看懂统计图的关键，所以，人们在绘制这种统计图时，往往先确定图例。 课件展示完整。 像这样的用两种直条表示不同数量 如果你是老板，第三季度你准备怎么进书？ 2、课件出示 1、今天你学到了什么？2、你觉得画复式条形统计图时应注意什么？3、你认为复式条形统计图有什么优势？ 板书 复式条形统计图 表示不同数量 单式条形统计图 表示一种数量 图例 合并