人教版小学数学四年级上册《行四边形面积推导》微课程实录.docVIP

《平行四边形面积公式推导》微课程教学实录 　 系列名称 《平行四边形面积》 本微课名称 《平行四边形面积公式推导》 知识点描述 平行四边形面积公式推导及数学思想概括 知识点来源 □学科： 五 年级： 数学 教材：五 单元： 信息窗一 □不是教学教材知识，自定义： 基础知识 探索平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形的面积计算方法。 教学类型 √讲授型 □问答型√启发型 □讨论型√演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型√探究学习型 □其他 适用对象 学生：□幼儿 √小学 □初中 □高中 □其他 教师：□班主任 □幼儿教师 □普通任课教师 □其他 其他：□软件技术 □生活经验 □家教 □其他 设计思路 在推理过程中积极引导学生的观察、思考、操作，领会割补的实验 方法，培养学生空间观念，发展初步的推理能力，同时渗透转化的数学思想，为孩子们的后续学习打下坚实基础。 教学过程 内 容 画面 时间 一、片头 揭示课程主题（音乐） 第 1 张PPT 15秒 二、导入 今天，我们来到富饶的养殖场看看有什么问题等着我们？（“虾池能养多少尾虾苗？”） 根据信息，要解决这个问题，首先要知道什么？对，要求出虾池的面积。虾池的形状是平行四边形，那接下来我们就来探究平行四边形的面积 第2张PPT 27秒 三、正文讲解 三、正文讲解 四、总结 温故知新： 对于面积，大家熟悉的是正方形或长方形的面积，那对不熟悉的平行四边形面积你能否转化成长方形的面积呢？(停顿片刻) 看看长方形与平行四边形最大的不同是什么？（停顿）。对了，长方形的四个角都是直角，那你现在是不是有办法把平行四边形转化成长方形呢？让我们来验证一下吧。 第 3 张PPT 秒 推导过程： 这是平行四边形的一条底，这是底上的高，现在沿着高剪下，拼到另一边，哎，是不是变成长方形了？ 注意：在刚才剪、拼过程中，前后图形的面积变了吗？（停顿）奥，当然没有，剪下一部分，又拼在了剩余部分上所以面积没变。（停顿） 你现在领会这种做法了吗？（停顿） 展示多种剪法 有的同学是这样剪的，也不错。（停顿，展示） 看到这儿，有的同学会说难道只能沿着这条底上的高剪吗？当然不是，看看这种做法（停顿，展示） 看来，沿着另外一个底上的高剪下也可以拼成长方形 有的同学还想出更有创意的想法，我们来看看（停顿，展示） 聪明的你已经觉察到，只要沿着平行四边形的高剪下，就一定能拼成长方形。不错，是这样，但也有别的剪法，看看这个同学的创意（停顿，展示）。很有意思吧？ 看来，只要多动脑就有无限可能。 得出结论 万变不离其宗，在刚才的多种剪、拼过程中，蕴含这同样道理（停顿，展示）：长方形的长与原来平行四边形的底是相等的，长方形的宽与原来平行四边形的高相等，所以，平行四边形的面积就可以转化为和它面积相等的长方形来求解，因为长方形的面积是长乘宽，所以和它面积相等的平行四边形的面积就是底乘高（停顿） 这就是我们要得出的最重要的结论：平行四边的面积等于底乘高，大家可要注意这儿的底和高一定要对应哦。 第 4 至 16 张PPT 3分24秒 小结整理： 最后我们再来梳理刚才的推导过程（边讲解边演示）：一般我们会把平行四边形沿某条底上的高剪下，就可以拼成一个长方形，而长方形的长与平行四边形的底相等，宽与这条底上的高相等，从而根据长方形的面积公式得出平行四边形的面积公式：底乘高，现在你掌握了吗？ 而在这一过程中用到的剪、拼等方法是我们以后解决多边形面积常用的方法；同时也告诉我们，在解决新问题时要大胆思考，“转化”的思想可以让思维迸发出更多火花。 现在，你是不是也和我一样收获满满了呢？ 第17至18张PPT1 1分13秒 片尾 结束 第 19 张PPT 7秒