人教版小学数学年级上册《可能性》教学实录.docVIP

《可能性》课堂教学实录 　 教学目标： 1、通过故事引入、生活事件判断、抽节目活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事的发生是不确定的，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得初步的概率思想。 2、通过设计摸球活动使学生体验可能性的大小。 3、培养初步的判断和推理能力。培养学生的猜测、观察和探究的能力。 4、感受数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。 教学重难点： 1、能对一些事件的可能性做出正确判断。 2、能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。 教学准备：盒子，乒乓球（黄色，白色），课件 教学过程： 一、故事引入，初步感受 师：同学们，喜欢听故事吗?那我们一起来回忆一个有趣的成语故事——《守株待兔》，请同学们认真的观看，看完后回答老师所提出的问题。 出示故事视频: 师：农夫天天在这里等着捡兔子，他可能会等到什么样的结果呢？ 生：可能捡到兔子。 生：可能捡不到兔子。 师：农夫“可能等不到兔子”，也“可能会再捡到兔子”，那你们认为哪一种情况的可能性大一些呢？ 生: 可能等不到兔子 可能性大一些。 ???二、导课 ??师：在日常生活中，有些事情我们不能肯定它发生的结果，有些事情我们可以肯定它发生的结果，类似的例子还有很多，例如：（课件出示生活事件）谁来用“可能、不可能、一定“说一说。 生：塔楼不可能在天上飞。 生：我从出生到现在不可能不吃东西。 ······ 师：今天我们一起来研究关于“可能性”的知识。（板书课题） 三、探究 1、抽节目，体验“可能，不可能，一定”。 课件出示情境图： 师：新年快到了，我们班正筹备新年联欢会，每个小组要表演一个节目。节目类别有跳舞、唱歌、朗诵、三类。各小组想准备哪种类型的节目呢？ 生：选唱歌 师：看来想唱歌的小组比较多，可每种类型的节目都要有，怎么办呢？ 生用抽签的方法。 师：那就听大家的意见，抽签决定吧。请大家看屏幕，还有一个要求，每次抽签结果出来前要用今天学过的知识说一句话。 师：看图一：三张卡片，唱歌，跳舞，朗诵。请同学们思考，会抽到什么？交流回答。 生：可能是唱歌。 生：可能是跳舞。 生：可能是朗诵。 师：对，说的很好。看图二：学生抽走一张跳舞，再抽可能抽到什么？ 生：可能是唱歌。 生：可能是朗诵。 师：有没有可能抽到跳舞？ 学生集体回答：不可能。 师：为什么？ 生：跳舞抽走了。 生：这里面没有跳舞。 师：看图三：抽走朗诵，最后剩一张了，猜一猜，抽这一张， 一定是什么？ 学生：一定是唱歌。 教师小结：刚才在猜测抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能 ”，第二次用的词是“不可能”，第三次用的词是 “一定”。 一般事情发生都有“可能、不可能、一定’三种情况，当然，不同情况下，他们有时也会发生变化。 完成教材45页做一做。 课件出示： 师：从屏幕上你观察到了什么？说一说。 生：第一个盒子里都是红棋子。 生：第二个盒子里有红棋子，有黄棋子，有绿棋子，有蓝棋子。 指着问题学生一一回答。 组织摸一摸活动，验证结论。 3,、教学可能性的大小。 课件出示： 师：从盒子里任意摸出一个球，摸出可能是什么球？ 生：可能是黄球，可能是白球。 师：猜一猜：什么球的可能性大？ 生：摸到白球的可能性大。 师出示游戏规则。 师：请同学们按规则完成如下记录。 师：　我们把各组的统计一下。 师：说一说，你发现了什么？ 生：白球多，摸到的次数多。黄球少，摸到的次数少。 师：同学们观察的很仔细，发现的真好。看屏幕． 教师总结，出示课件。 四、巩固练习，强化新知 说一说（课件出示） 学生自主思考，交流，汇报。 摸球。 同桌说一说，指名回答。 练一练。 课件出示，指名口答。 转转看。 课件出示，观察思考，指名回答，集体交流。 图片欣赏，回答问题。 课件出示练习，学生口答。 回顾反思，总结评价 这节课你有什么收获？ 学生交流总结。 板书设计：　　　　　　　　可能性 　　　　　　　　　　　　　　一定 　　　　　　　　　　　　　　可能 　　　　　　　　　　　　　　不可能 大（数量多） 可能---- 小（ 数量少 ）