人教版小学美术三年上册《有趣的鞋》教学设计.docVIP

有 趣 的 鞋 教学目标： 1、欣赏并了解各种材料制作的鞋子所具有的不同风格特征及民族特色； 2、通过观察讨论，知道鞋子的外形特征与组成部分，学会用多种材料，使用多种方法设计、制作一双有趣具有特色的鞋子； 3、培养学生的造型能力，尝试各种不同材料的运用。 教学重点: 学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子 教学难点: 制作一双有趣且有特色的鞋子。 教学过程： 一、导入： （一瘸一拐光脚上台，）师：“哎呦，同学们真对不起，今天的课可能上不了了，因为我身上今天少了一件很重要的东西，你们能看出是什么吗？ ” （鞋） 师：“对，今天没穿鞋，我来的路上鞋坏了，这一路格的我脚真疼啊！唉！（垂头丧气），哎！真遗憾！要不这样今天大家就帮老师个忙，帮我设计一双鞋好吗？” 二、新课讲授： （一）鞋的用途 “说到鞋，大家今天都穿鞋了吗？（穿啦）唉！咱们为什么每天都要穿鞋啊？怪麻烦的” 学生回答：好看 师评价：“一样的脚因穿啦不同的鞋，展现出了不同的面貌那只是为了好看吗？” 学生：“ 保暖、保护脚” 师评价：“对，正是有了鞋我们的脚才不会被石头玻璃等硬东西扎疼或扎破，也正是有了鞋我们的脚才不会在寒冷的冬天冻伤我们的脚。”（贴板书：美观、保暖、保护脚） 鞋有这么多用处和好处，看来我们的生活中还真不能少了它。 （二）欣赏鞋，激发兴趣 师：“我看了下大家的鞋都不太一样，有这么多种啊，哎！你们都见过什么样的鞋啊？ 学生说…… 师：“我这也有些鞋的图片，大家想不想看看？” 大家看了这么多有趣的鞋子，那今天同学们也帮老师设计一双有趣的鞋子吧！（指出课题） 师：：“那谁见过人类最早的鞋是什么样子的啊？我们一起来看看吧。” （三）简单了解鞋子的变迁 师：“大家看得出它是用什么材料制作的吗？（停顿，不提问）数十万年以前，人类为了保护脚部不受伤害新石器时代最古老的原始木履 同学们看这双？这就是“三寸金莲”鞋，穿这种鞋需要把自己的脚用布条缠起来，四个脚趾折向脚心，阻止脚的正常生长。封建社会男尊女卑，缠脚一是为了不让出门，二是男人觉得女人小脚好看。封建时代的妇女穿这种鞋的时候要承受许多的难以忍受的疼痛，“三寸金莲”也是代表着封建时代妇女的痛苦。不过，作为鞋的一种，“三寸金莲”也保留着不少制鞋工匠的手工技艺。 这种鞋你们一定见过，谁能告诉我这是一双什么鞋？清代满族妇女因从小学习骑马射箭而从不裹脚，喜欢穿高跟木底鞋，鞋底中间镶有三、四寸的木跟、 又形似花盆的，称“花盆底鞋” 藏族男子布靴 　　这是一双藏族男子布靴。由于气候的原因，雨雪无常。居住在世界屋脊上的藏族牧民为了防滑，常在牛皮鞋底钉上铁钉，类似登山鞋、雪地鞋。面与里之间絮有动物皮毛，利于保暖． 8.侗族的女凉鞋 　　侗族由于所处地区气候潮热，服饰多以透气性好的裙子、凉鞋等为主。该鞋为布料手工缝制，鞋底为麻线纳成的布底，工艺十分讲究。在细布条、尾帮等处绣有花卉，间以金属片点缀，凸显了侗族刺绣一丝不苟的风格，这样的鞋饰穿着不仅凉爽实用，而且美观大方。 9这是寓意孩子虎虎生威，茁壮成长的虎头鞋。（我想许多同学小时候都穿过）。 10、我们现代人穿的鞋子，有着很多不同的款式与功能。 （四）鞋的结构 同学们欣赏了这么多不同时代的鞋，你能说一说每天与我们形影不离的鞋是山几部分组成吗? 师：“所以鞋子大体可以分为这几部分：鞋底，鞋面，装饰花纹（课件演示） 三、教师示范： 刚咱们不是说好了吗，大家帮老师设计双有趣的鞋子， （别急）我们先来欣赏几个不错的作品，让我们从中获取灵感！（看学生作品例子） 这么多有趣的鞋子，今天同学们就来帮老师设计一双有趣的鞋吧 大家肯定想知道它们是怎么创作出来的吧！ 老师做一个大家看看：（现场做，做时有些环节有学生帮忙） 目的：不仅示范鞋的制作，更是告诉学生怎么合作 教师读作业要求，温馨提示（注意卫生清洁和用剪刀的安全。）由学生齐读，加深印象 各位设计师准备好了吗？开始创作你们的作品吧！ 四、学生创作。老师指导 教师出示“鞋店”即将开业 　学生自主表现，教师巡视辅导。(播放音乐) 五、评价 由学生购买鞋，并说明购买的理由 六、结语 看了你们的作品，老师真为你们的设计而骄傲，最后老师想送给同学们一句话：千里之行，始于足下。希望你们在今后的人生路上踏踏实实走好脚下的每一步。