人教版小学美术二年级上册第十课《我是艺术大师》教学设计.docVIP

人教版二年级上册第十课《我也是艺术大师》 教学目标：1 了解认识国内外艺术大师以及他们的作品风格 2 运用想象力将点线面构图元素进行夸张 变形 3 根据主题创作作品 教学重点：对比两位画家作品，了解创作的相同之处 教学难点：运用想象力将点线面构图元素进行夸张 变形来丰富自己的画面 课前准备：毛笔 毛毡 调色盘 国画颜料 图片等 教学过程： 课前出示图片，（选自《小王子》），同学们看看这是什么？ 出示答案 想象力是无穷的，今天我们就通过你们丰富的想象力来完成今天的作品 导入 1 出示图片 你们知道是谁画的吗？ 2他们就是世界知名的艺术大师，介绍艺术大师的概念 3 导入课题 出示课题《我也是艺术大师》 达芬奇 蒙娜丽莎 毕加索 梦 梵高 星空 米罗 加泰隆风景 简单的对艺术大师以及什么是艺术大师进行介绍，你们想不想成为他们这样呢？ 导入课题 他们引领了艺术，有很高的造诣 新授 1介绍米罗 二十世纪超现实主义的代表画家之一 2欣赏作品（看到了什么？感受到了什么？） 3《微笑》 超现实即有具体的物象，通过变形和夸张直观表达自己主观感受 播放音乐 教师引导学生对《哈里昆的狂欢》进行解析 《微笑》你能看出来是什么吗？ 看看都将那一部分进行夸张了？ 线条的表达 通过作品总结出夸张的表现手法 二 介绍中国的艺术大师 今天我们就来聚焦吴冠中 出示图片（国画） 你喜欢哪一幅？哪里吸引了你？ 认识齐白石 李苦禅 徐悲鸿以及吴冠中 国画的表达形式上更加概括，注重意境 介绍吴冠中 欣赏吴冠中作品 播放音乐 从画面里你感受到了什么？你觉得他画了什么? 这一幅他画了什么？他是如何表现绽放的花的？ 引导学生正确欣赏，运用颜色的变化以及概括的图形进行表现 引导学生大胆表达出自己的看法和观点 进行对比 米罗以及吴冠中的作品 两位大师虽然运用了不同的手法以及创作形式来展现，但是有什么相同之处？ 运用点线面美术的造型元素来通夸张 变形和概括的形式来表达自己感受的 三 1他们可不是随便变形夸张的 2欣赏《公牛》 3欣赏《公牛》的创作过程 如果你来画牛的话，你会怎么表现呢？ 看最后一稿再和第一稿进行直观对比 欣赏创作全过程 抓住所表达物体的特点 四 1欣赏教师的国画作品 哪里进行了概括 2 教师演示 老师是如何表现水和鱼的 教师演示 强调常规 注意用笔 五 确定主题 如何进行表现 讨论 你想画什么？如何表现出来呢？ 通过相互之间的交流讨论，明确自己的主题以及表现形式 创作 学生创作 教师巡视指导 播放音乐 展示 展示学生作品 学生之间互评，教师指导点评 本课小结 很多艺术大师都曾说过：“我穷其一生所追求的就是同孩子一样绘画，用孩子的眼睛看世界。”其实你们才是真正的艺术大师 没有创作完成的同学，可以课后继续进行创作