人教版小学年级语文上册习作六教学实录.docxVIP

习作六《父母之爱》教学实录【学习目标】１、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。（重点难点）2、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。3、升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。【教学准备】学生准备：回忆自己生活中父母对自己关爱的事例，进行观察或记录。【教学过程】一、创设情境，诱发动机师：上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。 二、选取事例，指导写作1、从哪几方面来选材师：谁来给大家读读？这次习作，我们可以从哪几方面来写？（出示话题）生：你可以从以下几个方面考虑习作的内容a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；c．你想和父母说的其他心里话。师：选材对于一篇文章来说非常重要，同学们在写本篇作文时，要抓住生活中的点滴小事，从细节入手，去刻画父母的爱。注意不要走入“假、大、空”的误区。孩子们，记住只有亲身经历过才会有感而发，只有真实才会感人。所以选材一定要做到，以小见大。表达真情实感。2、自由表达。请大家思考两分钟师：现在大家选择适合自己的话题，想想准备写什么内容。生：自主构思师：请一小组同学，说说自己选择什么话题生：妈妈每天上学前总是唠叨，上课要认真听讲，听老师的话，路上注意安全……生：爸爸动不动就发火，要不就大打出手……生：妈妈对我要求太严，每天都给我布置额外作业……生：爸爸常在外喝酒，烟瘾很大，血压、血脂都高了。我很担心……师：从同学们选取的事例中，老师看出了大家对爸爸妈妈的关心，也有的同学对爸爸妈的行为不理解，能够体谅他们的苦心。大家在先选题时最好每个话题都有人选择。3、师生归纳写作方法师：在写这种文章的时候，我们可以用到哪些写作方法？◆选材要以小见大，表达真实感情。◆写一件事要按事情发展的顺序写，把事情的经过写清楚。◆写事情要有重点，要把事情的主要部分写具体，把人物的动作、表情和语言写细致三、针对选材，全篇布局师：你准备怎么开头的？ 　学生1：以声对话开头　学生2：倒叙开头设悬念。 学生：……　师：结尾该怎么设计呢？小作者，你想怎么写？　学生：即兴开头，教师根据概括的关键词，帮助学生梳理思路。　师：哪位同学还愿意把你曾经不理解父母的事情，再跟大家说一说。（此次指导，教师在学生说的过程中，帮助学生概括关键词，侧重帮助学生梳理文章结构）　师：那你觉得怎么写能更好的与父母沟通，能让父母接受呢？　生：我想先写……，然后再写……，最后我想提提我的建议……　师：可怜天下父母心，爸妈都是爱你的，连我听了你这个建议，都受到了很大启发，我将来一定要让我女儿有个快乐的童年。　师：刚才某某同学给父母提了建议，其他同学谁还想给父母提提建议。　　学生：希望父亲戒烟。　师：采取什么方法帮助父亲戒烟呢？生：（略）　师：母爱似水，父爱如山啊，你有什么心里话要对他们说吗？　生：自由说　师：你还想用哪些方式来和父母说说心里话呢？　生1：我想给爸爸妈妈写封信，用写信的方式与父母沟通。　生2：想写一首小诗，因为，给父母的建议不仅仅是一条，就把这些建议写成一首诗。题目就叫：我希望，您能──　师：我觉得这个题目很好，很多同学可能都有很多希望家长理解我们的地方，我们就用这个话题来跟父母说点心里话。师：现在小组合作，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。生：相互说习作，评议，选出一名代表四、全班交流，打开思路1、代表交流师：现在我们找两名同学口述作文，内容要尽量说具体。生：口述2、师生评议：要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例，或事例是否具体。五、学生写作师：同学们读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?生：写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。2、各自习作六、课堂小结师：生活需要用眼睛观察，把生活中的感受怎样表达出来，只要能够表达你心中所想，心中所感，采用什么样的方式，有你做主。七、布置任务将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再次完善习作。