人教版小学语文二年级下册《数星星孩子》课堂实录f.docVIP

情境导入，检测学情起点　　(一)歌曲导入 板书课题。　　师：在这美丽的星空里你看到了什么？1900多年前，就在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来跟我写课题。(板书课题)“数”右边的反文旁要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题。(生读)　　师：读得正确、清楚。(师范读：数星星的孩子)再读一遍好吗?(生读)有进步，我们一起读。(生齐读：数星星的孩子)　　(二)检测学情，初识张衡。　　师：预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——(生：张衡。)　　师：(卡片出示：张衡)谁来读？请你读。(生读“张衡”)　　师：张衡是汉朝人，(卡片出示：汉朝)同学们一起读这个词——(生：汉朝。)　　汉朝是一个朝代，距离现在已经1900多年了，再读。(生齐读) 　　师：这是二年级下册的一篇课文，有几个字你们没学到，课文里也没有拼音，(课件出示：乱动、绕着、钻研)瞧，有认识的吗?(生读词语)　　师：没学过的字词，你都能读准，你可是走在时间前面的人。你们也认识吗？　　(生多数答“认识”)认识的小朋友都读一读。(生读) 　　师：你们预习得非常充分。　　初读课文，指导识字读句　　(一)自由读课文，自主识字。　　师：请小朋友自由读课文，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。(生读课文)　　师：同学们读书非常认真。(课件出示“我会认”中的生字)瞧，这一课的生字相信你们会读了。同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。　　(同桌相互认读生字)　　(二)指导读句，学习字词。　　师：把这些生字放进句子中相信你们也能读好。　　(课件出示：1．晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。2．天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。3．他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。)　　师：自己先读读。(生自由读第三句话)　　师：第一句话谁来读，请你。(生读)　　师：你读得不仅正确，还很通顺呢！特别是这个多音字，(卡片出示：无数)你都读准了。你再读这个词。(生：无数。) 　　师：(手指“数”字)这个字在这里读——(生：数shu)，在课题里读——(生：数shu)，我们的汉字多有意思呀！再读这个词语。(生：无数。)　　师：小朋友，这无数的星星撒在夜空里是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。　　(生跟老师———起做“撒”的动作)　　师：撒得再多一点。(生做动作)撒得再远一点。(生跟老师做)　　师：孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，（课件出示：繁星图）瞧，多美呀！听我读。(师范读句子)同学们一起读。(生齐读)　　师：瞧，长句子注意了词语之间的停顿就能读好了。　　师：(出示第二句)这句话，谁能读？(生读得较通顺)　　师：哎呀，你会读长句子了！这里有个新词——(卡片出示：距离。)　　师：请距离我近的小朋友读这个词。(生读“距离”)　　师：再请距离我远的小朋友读。(生读) 　　师：距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了，一起渎。(生齐读)　　师：(出示第三句)孩子们，再看这句话，谁能读？请你读。(生读，未读好。)　　师：别着急，再读一遍，相信你一定能读好!　　师：看这个字，(课件出示：楚)读——(生：“楚shu”)——起读——(生齐读)　　师：它和“清”组成了词语(出示：清楚)，再读一遍——(生读“清楚shu”，“楚”读成了第三声)有问题吗？(学生意识读错了)自己纠正吧。它和清组成的词语，可就读轻声—了，你：再读——(生：清楚chu。)　　师：对，把第一个字读重一点，后面的轻声就好读了。你读——(生读)　　师：真好!(出示：清清楚楚)这样你还会读吗?(生齐读)　　师：是呀，“楚”可不是见了“清”就读轻声的!　　轮读课文，随文识字学词　　师：小朋友，课文就是这样由一句话一句话组成的。让我们认认真真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿，你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。　　(生自由读文)　　(一)第一自然段，读好句子。　　师：小张衡是怎么数星星的呢？请你读第一自然段。(生读。)　　师：你读得非常努力，注意这个词语——(卡片出示：“仰起头”)刚才读错了，你再读一遍，相信你一定能读好！(生读对了)你也想读，跟着读。(生读)　　师：一起读。(生齐读)　　师：孩子们，让我们放下书，都仰起头。天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢——两颗——三颗——第四颗在哪呢？四颗——五颗——六颗——就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢!　　(课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。)　　(指名读)　　师：哎呀，我发现这两个小逗号