人教版小学音二年级下册《时间像小马车》说课稿.docVIP

《时间像小马车 一 、导入 （一）谜语 师：哥哥倒比弟弟短，天天竞走大家看，弟弟走了十二遍，哥哥刚好走一圈。 生：….闹钟. （二）节奏闯关游戏 通过四条节奏闯关游戏的训练，随本课伴奏音乐完成节奏游戏，为学习歌曲做铺垫 （此环节小组合作练习，然后小组展示）。 （三）感受强、弱不同的节奏 1、 让学生感受“小马车”“由远到近”、“由近到远”的画面以及声音变化。 (多媒体展示“小马车”“由远到近”、“由近到远”的动画画面以及相应状态下的音响效果，引导学生发现声音的变化) 学生观看后交流所见所闻。 （启发学生发现声音变化的逐渐性） 学生发表自己的认识。 二、学习歌曲《时间像小马车》 1. 出听歌曲，感受乐曲的速度和情绪 2．听歌曲引导学生画旋律线借助旋律线学生发现音高的变化，并帮助解决音高的问题。 3.生试着跟琴演唱歌曲，师纠正难点乐句。 4.生跟琴完整演唱歌曲 5.师范唱歌曲 （引导学生要注意渐强渐弱的乐句） 6．跟音乐有感请的、演唱歌曲。 三、拓展 1. 乐器伴奏 串铃：X X | X X | 双响筒：XX XX | XX XX | 学生：分组为歌曲伴奏 【设计意图】选择了向马铃声的串铃和像马蹄声的双响筒为歌曲伴奏，变换节奏和力度，让学生分组合作，充分体会到与他人合作的快乐。 2、创编歌词 教师：小朋友们，时间为什么像小马车？时间还像什么呢？你们能不能模仿《时间像小马车》的歌词创编自己喜欢的歌词。老师也创编了一首《时间像小火车》，请同学们听一听。 歌词：时间像小火箭，时间像小火箭， 嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲上天， 我们一起去探险，我们一起去探险， 嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖嗖冲啊冲上天！ 【设计意图】通过老师的示范，引导学生结合生活实际创编歌词并展示，大大提高了学生的创作能力，使学生体会到创作的快乐。通过对创编歌词的演唱，巩固了歌曲的旋律。 四．总结 引导学生探究课后的感受与认识，让学生初步懂得珍惜时间的道理。 在音乐声中教师领着学生离开音乐教室，下课。 2013.3.11 王艳艳