人教版小数学三年级上册《认识周长》教学设计.docVIP

宋晓云《认识周长》教学设计 教学目标： 1、知识与技能。 （1）使学生理解周长含义，建立周长概念，能初步测量计算三角形、四边形等图形的周长； （2）培养和提高学生的观察能力、动手能力、空间思维和发散思维能力。 2、过程与方法。 （1）优选活用多媒体课件及教具、学具，创设直观、愉悦的教学情境，逐步深化学生对周长的认识； （2）通过“描一描、找一找、摸一摸、量一量”等操作实践环节，让学生在主动参与中培养仔细观察、独立思考和合作学习的习惯； （3）通过“想、算、练”等实践训练环节，发展学生的计算能力、空间思维和发散思维能力。 　3、情感态度和价值观。 （1）从孩子们感兴趣的情境入手，广泛发掘贴近学生生活的素材，为他们提供尽可能多的参与机会，使他们切实体会到数学就在身边，对数学产生亲切感； （2）通过“小组合作测量树叶的周长和腰围”，培养孩子们实事求是、与人合作的精神和态度； （3）通过“智力大闯关”活动，让孩子们体验思维和想象的魅力，享受成功的愉悦和探索的乐趣。 教学重点：认识周长，建立初步的空间观念。 教学难点：正确建立周长的概念。 教具：多媒体课件、自制树叶、双面胶带等。 学具：水彩笔、线绳、皮尺、直尺。 教学过程： （一）、创设情境 ，引入课题 　　小朋友们，你们喜欢看动画片吗？（课件出示：喜羊羊），你们喜欢它吗？喜羊羊送给大家一个礼物，想看吗？ 　　深秋到了，天气凉了，树叶花花往下落。多可惜呀！于是，小蚂蚁想到了把树叶画下来。看一看它是怎么画的？（课件）学生回答后伺机板书：边线，对！小蚂蚁沿着树叶的边，画出了树叶的边线。 你们看，树叶画好了，同学们，你们觉得小蚂蚁简单吗？ （二）认识周长 1.手指描边线 　　你们想不想用这种简单的方法也来画一画身边的其他事物呢？ 　　汇报：你画了什么？能画给大家看一看吗？（2至3名学生，要动手操作） 练习：在这些图形中选一个，把它的边线描给同桌看。 2、小手找周长 　　你能指出课桌面一周的边线吗？你的小手指桌面，我指电脑，最后看看我们是不是指的一样，好吗？ 　　3.、小嘴说周长 　　你看，那个画树叶的小蚂蚁想告诉大家什么？（一周的边线，展开，拉成直线） 　　小蚂蚁是想告诉我们一周边线的长度就是什么？（板书：长度 周长） 　　 　　揭题：这就是我们今天要学的新知识——认识周长。 　　操场一周边线的长度，就叫做——操场的周长。谁来再说一遍？（2名） 　　生活中的周长还有很多，比如：这是一个儿童游泳池，池口的周长是哪条线的长度呢？还有硬币、课本等等这些物体的周长都能指出来吗？ 　　你还能说出谁的周长？（学生自由说） （三）、操作实践，巩固新知 　　量一量。看来周长在我们的生活中无处不在。其实，我们人体上也有周长，我们的头一周的长度就是头围，腰一周的长度就是腰围。 　　你们想自己动手量一量吗？小组合作，动动你的手。（师讲明测量要求） 　　（1）小组合作，测量树叶的周长和腰围。 　　（2）汇报交流。 （四）、实践训练，深化新知 　　练习：判断下面图形哪些是表示图形的周长？是打√ 不是打× （五）、归纳总结，完善认识 孩子们，你们能用一句话说出这节课的收获与体会吗？ 你们认为还有哪些值得研究的问题?