网院北语17秋对外汉语教学语法作业2.docVIP

 HYPERLINK http:// ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 单选题 1(4分) : （ ）是汉语很有特色的一个语法现象，也是外国留学生学习汉语的难点。 A: 动词重叠 B: 动词带宾语 C: 有心理动词 D: 有能愿动词 2(4分) : “我听懂他的话了。”这个句子的结果补语语义指向（）。 A: 受事 B: 施事 C: 动词 D: 补语 3(4分) : “你明天去机场接谁？”是（）。 A: 是非疑问句 B: 特指疑问句 C: 正反疑问句 D: 选择疑问句 4(4分) : “地板擦干净了。”这个句子的结果补语语义指向（）。 A: 受事 B: 施事 C: 动词 D: 补语 5(4分) : 双音节动词重叠的形式主要是（）。 A: AA 式 B: A 一 A 式 C: ABAB 式 D: AAB式 6(4分) : 结构助词（ ）是定语的标志。 A: 地 B: 得 C: 了 D: 的 7(4分) : 比较性质或程度的差别、高低的比较句叫做（ ）。 A: 等比句 B: 差比句 C: 同比句 D: 异比句 8(4分) : A问B，B回答后接着问C，C回答后接着问D……最后再问到A，A回答，一个循环结束。这个语法练习方法是（ ）。 A: 接龙练习法 B: 定向回答练习法 C: 扩展对话练习法 D: 叙述练习法 9(4分) : 很、太、非常、特别、格外都是（ ）。 A: 程度副词 B: 范围副词 C: 时间副词 D: 情态副词 10(4分) : 对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。 A: 教师讲授语法 B: 教师训练学生怎样学习并运用语法 11(4分) : （）主要用在是非疑问句中，即要求回答“是”或“不是”的疑问句中。 A: 吗 B: 呢 C: 吧 D: 啊 12(4分) : “把”字句动词后面不能带（ ）。 A: 时间补语 B: 结果补语 C: 可能补语 D: 动作补语 13(4分) : 教学语法和理论语法无论在教学对象、教学目的还是教学方法上都存在很大的不同。关于二者的不同，语言学家和英语教学专家 （ ）先生曾就教学语法和理论语法作过很好的论述。 A: A.许国璋 B: B.王力 C: C.刘洵 D: D.吕叔湘 14(4分) : （）的目的是为了让学生学会语法规则并能够很好地运用。 A: 教学语法 B: 语法教学 C: 语法理论 15(4分) : “了1”用在动词后表示动作完成或实现，“了1”的功能不包括（ ）。 A: 事件的发生或完成 B: 事件正在发生 C: 事件的前???顺序 D: 主要事件的标志 多选题 1(4分) : 形容词重叠的形式有（）。 A: AA 式 B: A一A 式 C: ABAB 式 D: AABB式 2(4分) : 留学生使用成语时出现的语法偏误有（）等。 A: 引证性成语的偏误 B: 体词性和谓词性的混淆 C: 及物和不及物的混淆 D: 受程度副词修饰的偏误 3(4分) : 让步复句常见的格式有（ ）。 A: 即使……也…… B: 哪怕……也…… C: 就是……也…… D: 就算……也…… 4(4分) : 汉语的句类和别的语言一样，也是主要分为（）。 A: 陈述句 B: 疑问句 C: 感叹句 D: 祈使句 5(4分) : 目的复句的常见格式有（ ）。 A: ……，为的是…… B: ……以便…… C: ……省得…… D: ……以免…… 判断题 1(4分) : 从学习方法上看，母语教学语法的教学对象学习语法知识可以完全脱离具体的交际语境，学习的是一种抽象的语法理论。 A: 对 B: 错 2(4分) : “是……的”句的否定形式是在“是”前加“不”，构成“不是……的”格式。值得注意的是，这种否定形式要否定的同样也不是动作本身，而是对比焦点部分。 A: 对 B: 错 3(4分) : 在教留学生疑问句时，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学生揭示各种疑问句在交际中的不同表达功能。 A: 对 B: 错 4(4分) : 和陈述、疑问、祈使、反问等语气一样，感叹语气也是留学生应该掌握的重要表达方式。 A: 对 B: 错 5(4分) : “可、真、好、多（多么）” 用于感叹句中所带语气助词不同，其中“多（多么）”、“好”字感叹句句末常有语气助词“啊”及其变体“呀、哪、哇”。 A: 对 B: 错 单选题 1(4分) : （ ）是汉语很有特色的一个语法现象，也是外国留学生学习汉语的难点。 A: