落实指南，成就教师的专业成长(县幼).docVIP

落实《指南》，成就教师的专业成长 ----谈我园园本研修促进教师专业成长的实践探索 桃江县幼儿园 桃江县幼儿园始建于1958年，是桃江县唯一的县级公办园，也是县内第一所市级示范园。我园占地面积4535平方米，户外活动场地2500平方米，绿化面积1200多平方米。现开设10个教学班，在园幼儿350人。近年来，我园深入贯彻《纲要》和《指南》精神，开展了丰富多样的园本研修活动，引领教师树立终身学习的理念，努力提升专业成长，推动全园教师专业发展朝着“才如春华，品如秋实”之美的目标前进。 一、提高职业道德修养，获得幼儿喜爱及家长社会认同的角色之美。 以荷花精神的高洁之美喻教师职业操守和价值追求，和老师们一起树立“师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习”的教师岗位理念。近三年，我们组织教师进行师德师风演讲比赛，一起学习讨论了《中小学幼儿园教师职业标准》《从教行为十不准》，组织了中、青年教师座谈会，行政生活会，支部生活会，开展批评与自我批评。《我们的幸福能持续多久》的主题报告，有效遏制了教师队伍中可能滋生的骄傲自满情绪，“良心”、“爱心”在我园教师身上闪烁，凭良心做事，是教师的口头禅，把爱倾注幼儿，是教师行为写照。在我园形成了“只琢磨事，不琢磨人”的良好园风，树立了“简简单单做人，明明白白做事，快快乐乐生活”的工作理念。 二、似荷之静陶然于学，搭建多元学习平台，提升专业内涵之美。 （一）与书为伴 我园开设了读书活动室，营造轻松的阅读氛围，让教师在休息之余体验与书相伴，与智者相随的美妙乐趣。每月定期开展“读书沙龙”、“学《指南》心得体会分享”、“推荐分享一本好书”和各种演讲比赛，教师在相互交流和分享中体验到了阅读的乐趣。 （二）专家引领 我园先后邀请了长沙师范学院学前教育系书记张晓辉博士、长沙岳麓集团第二幼向松梅园长、长沙市雨花区教育局一幼邓益云园长、省政府附二幼吕弈园长来园现场指导，专家们以更高更新的专业视点给我们提出了许多宝贵的指导。每当专家来园，教师们都积极主动与专家对话，一方面大胆展示自己在教学实践中的做法和体会，同时将自身行动研究中的困惑向专家们请教，内心的困惑犹如柳暗花明、茅塞顿开，不仅理论修养得以提升，也获取了行动研究的正确方向。 （三）立足园本 作为管理者，我们深谙，要想提高号召力、执行力，必须身先士卒，因此，我园园务班子通过参加一线教学教研活动、阅读专业书籍、聆听专家培训、进行高级研修等各种途径历练成长，让自身专业知识更丰富更有说服力。同时，我们也争取在市、县级区域内承担各类专题讲座，如肖志高园长在益阳市幼儿园教学能手送教下乡活动中巡回讲座、贾海燕、何玲莉、钟志清多次承担全县幼师培训的专题讲座。 不管有多困难，我们都积极争取机会让教师参加培训。每年国培20多人次，先后选送骨干教师到北京、上海、武汉、南京、杭州、长沙、岳阳等地参加国家级培训。每年我们还组织全体教师到长沙、益阳的优质园所参观学习，让教师们的保教理念得到更新。此外，我们还利用一切可利用的资源，把握一切可利用的机会来进行培训。我们还与省级示范园长沙市雨花区第一幼儿园结对，进行了多次手拉手活动。 每两周一次的园本培训（单周主、配班，双周保育员），由培训归来的老师授课，将优质资源共享。对于培训，我们查出勤记录、看听课笔记、听学习汇报，并与期末考核挂钩。为了提高园本研修质量，每学期举行的青年教师教学比武、保教知识技能大赛、新教师课堂展示、教育教学技能比赛、游戏活动评比等活动，我们不断改革创新，每次都在挑战新高度。 围绕我园的市级课题《幼儿园民间体育游戏的开发与创新》，教师们建立了6个微型课题进行研究。经过三年多的努力，老师们的付出获得了回报，课题已顺利结题，并且已在积极申报新的省级课题，老师们的教研积极性和热情得到空前的高涨。 近年来，撰写“学习故事”成为了我园的特色课程。我们借鉴新西兰“学习故事”的经验，从孩子的角度出发进行记录与分析，站在孩子的位置上去关注孩子、理解孩子、追随孩子、支持孩子，发现与分析孩子的闪光点，寻求适合幼儿学习与发展的教学策略。通过每月两篇的学习故事的撰写，老师们从最初的茫然到现在的独具慧眼，真正做到了以孩子为本，让孩子得到个性化的发展。 在园本研修中，年级组发挥着积极的作用。年级组组长们针对不同年龄段孩子，着眼一日活动各个细节的规范化管理，组织开展各种主题研讨活动，使园本研修日常化、生活化、主题化、特色化。 三、以合作共进促进成长，凝聚相互理解、彼此信赖、相互支持的合作之美。 根据各人的特长，分工合作，充分展现团队的力量，是我园一直坚持的作法。各种教学比武、送教下乡活动，从说课、反思、教案的打印，试教、点评、