小学品德与社会五年级《高效的时间管》教学实录.docVIP

《高效的时间管理》教学实录 　 【主题背景】 在学校，我们经常看到有些学生上课迟到，写作业拖拖拉拉，做事情磨磨蹭蹭等不珍惜时间的现象。有些家长也反映，学生在家不抓紧时间做事。小学生自制力比较弱,对时间的重要性认识不足。特别是五年级学生即将升入中学，将要面临课业压力大，时间不够用等情况。本课通过创设情境，实验探究、活动体验等方式，借助于学生自身的体验、感受和感悟，活动活动生：我1分钟做的事是写字，我估计是20个，结果是45个 …… 师：看来，通过课前体验，大家都有意想不到的收获。那么1分钟的价值还有多大呢？一起来看大屏幕：（课件逐条出示） 生1：没想到1分钟可以创造这么多的奇迹！ 生2：我们不能小看每1分钟。 师引出课题：时间很公平，每天都给我们24小时，1440分钟。这是我们人生最大的财富。而人生又是有限的，如果我们不会管理时间，这笔财富就会白白流逝。这节课，我们就来研究怎样管理时间。（板书课题：时间管理） 二、自查自省，发现不足（约2分钟） 师：同学们，你们会管理时间吗？ 生：（异口同声）会！ 师：（笑了）看来，大家都很自信呀！ 师：来吧，打开面前的自查表，带着自省的心态，真实地评价自己。（课件出示：管理时间自测表） 师： 做完自查的同学，请对照屏幕上的标准查看一下。（课件出示：检测标准） 师：相信每个人通过刚才的自查，都会有不同的感受。你发现自己在时间管理上，存在的问题吗？ 生（纷纷）：发现了。 师：谁愿意来谈谈？好，你来说。 生1：我上网的时间太长了。 师：谢谢你勇于剖析自己。 生2：我没有充分利用早晨的时间，以后我会在刷牙、整理床铺的同时，听英语。 师：你真是个善于反思的孩子，连改进的措施都有了，真了不起！ 师：我发现，还有的同学选择把问题藏在心里，也是可以的。 师：大家想不想提高管理时间的能力，让自己的每一分钟都有意义？ 生（异口同声）：想！ 师：希望通过我们接下来的探讨，你会有更大的收获。 三、瓶子体验，感悟时间（约10分钟） 1、明确实验要求： 师：下面我们分小组来做实验。每组桌子上有一个瓶子，还有乒乓球、花生、小米三份材料。想一想，怎样才能把所有的材料都放进瓶子里？要盖上瓶哟！特别提示大家：放进瓶子的东西不允许再拿出来。时间一分钟！开始行动吧！（课件1分钟倒计时） 2、汇报交流： 师：时间到！请大家停下来。哪个小组成功啦？ 生（纷纷摇头）：没成功！ 生：还剩下一些，装不进去。 师：哦，都没有，真是太遗憾啦！哪个组来说说，刚才你们是怎么做的，没成功呀？ 组1：我们组先放小米，再放花生，最后放乒乓球，结果没有大地方放球。 师：哪个组和他们放的顺序不一样？ 组2：我们组是先放乒乓球，再放小米，最后放花生，还剩下一些没放进去。 组3：我们组是先放花生，再放小米，最后放乒乓球，没地方了。 师：对呀,瓶子的空间是有限的,如果你不把大的先放进去，它就再也没有机会进去了。既然这几种办法都失败了，我们能不能换一种思路，还可以怎么放呢？ 生：先放乒乓球，再放花生，最后放小米，还要摇一摇，让小米插空。 师：思维活跃！好，再给你一次体验的机会。你可以找一位助手到前面来试试这种顺序。 两生操作，其他同学观察，实验成功。 师：太好了，祝贺他们成功了！通过他们的操作，你们发现什么了？ 生1：顺序很重要，要先放大的，再放小的。 生2：瓶子的容量是有限的。花生和小米可以插空，节省空间。 …… 师：观察中有思考，很有道理！ 师：（举起瓶子）现在瓶子看起来满满的，还能再放别的东西吗？ 生：不能。 师：真的不能吗? 师（拿出一杯红色水）：我要把这杯水都倒进去，能行吗？ 生1：不行。 生2：(争论)不一定。 师：睁大眼睛，见证奇迹的时刻到了！ 师演示瓶中加水。 师：ok！现在真的满了，还能再放别的东西吗？ 生1：油 生2：盐、糖 师：究竟能不能放进去呢？回家后继续实验吧！你会有更多的发现。 师：通过刚才的瓶子实验，你有什么感悟呢？ 生1：乒乓球就像重要的事情，花生是次要的事情，小米是小事情。应当先做重要的事情，再做小事。 师：你感悟得很深呀！先做大事，再做小事。也就是按事情的主次排序。（板书：主次排序） 生2：时间就像瓶子的容量一样，是有限的，我们要合理分配时间。 师启发：想一想，小米和水进瓶子的方法，你们有什么感悟吗？ 生3：时间是有限的，零碎的时间要充分利用，可以插空做小事。 师：你总结得非常棒！（随机板书：见缝插针） …… 师：同学们说得非常有道理呀，时间就像瓶子的容量一样，是有限的，在时间管理上我们要遵循“整块时间办大事，大事在前，零碎时间办小事，小事靠后”的原则，也就是按事情的主次排序，还要见缝插针。 四、案例分析，方法指导（约15分钟） 1、调查业余安排 师：除了休假，平时我们能够自由支配的大段时间，就是放学后到睡觉前。在这个时间段内，你经