11我们周围的生物.docVIP

1.1 我们周围的生物 教材分析  生物世界是一个绚丽多彩、奥妙无穷的世界。在这个世界里有植物、动物、微生物，我们的生活在这样一个美好的世界里。本节通过联系学生周围生活的实际，让同学们了解什么是生物、常见的生物有哪些。本节是本章的开篇之作，作用非常重要。 教学目标知识目标 1、举例说出我们周围生物的名称，区分生物和非生物 2、举例说出生物的生命现象能力目标 能根据文字、图片等资料进行观察或分析并探究生物自身存在的价值 情感态度与价值观 通过介绍我们周围的生物，让同学们感受大自然的无限魅力，让同学们感悟生命的可贵，让同学们养成关爱生物的情感 三、教学重点、难点 重点 1、举例说出我们周围的生物的名称 2、举例说出生物的共同特性 难点 举例说出生物的生命现象 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计思想 创设 情景 导入 新课 首先欢迎亲爱的同学们和我一起来到神奇的生物世界，在这个绚丽多彩、奥妙无穷的世界里，同学们将发现很多美妙的秘密，有的同学甚至会产生困惑，但是他们就存在于我们身边。接下来就让我们一起来发现奥秘，揭开生物世界的面纱。 看一小段视频，了解地球上 通过渲染生命世界的神奇奥秘，引发学生们的兴趣。 认识周围的生物 认识周围的生物 认识周围的生物 [游戏设计] 阅读一段描述性的语言，描述某种生物，请同学们猜。也可以邀请同学们自己去描述模仿，让其他同学去猜。 此生物为多年水生植物。根茎肥大多节，横生于水底泥中。湖沼、泽地、池塘是她最喜欢的生活环境。她的花有红、粉红等多种颜色，叶子圆形硕大。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头《宋朝杨万里 小池》 提出问题：荷花具有什么优秀的品质？ 此生物为会飞行的群居性昆虫，飞翔时速为20-40千米，高度1千米以内，采食花粉和花蜜并酿造。 提出问题：谁知道一只蜜蜂酿一公斤蜜要多长时间？ 教师：一只蜜蜂酿吐一公斤的蜜，要用上三万三千三百三十三个工作小时，吮吸三千三百三十三朵花蕊。 教师：我们应不应该向辛勤的蜜蜂学习呢？学习他什么? 此生物是常见的一种陆生环节动物，生活在土壤中，体形圆长而柔软，经常穿穴泥中，可以做鱼饵，对农作物生长有益处。 提出问题：有谁知道蚯蚓的益处和作用？ 教师提出请同学们叙述，让其他的同学猜，大概2-3个种类，进行总结。同时展示自己准备好的图片，介绍生物名称。 经过科学家的鉴定和统计地球上的植物种类大概有50万种，动物种类更是多达150多万种。生物种类的繁多数目的巨大。刚才同学们找到的生物基本上都是动植物，其实在我们的周围还存在着这样一些生物，他们的个体有的很微小，甚至有的肉眼都看不见，但是他们是有生命的物质，现在给同学们1min时间阅读P5上面一段内容，找出这些生物！ 教师活动：展示真菌、动物、植物的高清图片。 教师：刚才同学们说了我也添加了很多我们周围很多的生物，他们是那么的可爱美丽，但是到底什么是生物呢？什么是非生命呢？图片分析比较。 总结：我国幅员辽阔，也是世界上生物资源最丰富的国家之一，有很多的我国特有的生物。向同学们展示照片。 提出问题：每种生物都与我们的生活有直接和间接的关，我们应该如何对待我们周围的生物朋友呢？ 【展示我国珍惜生物资源】 学生会猜出：荷花 学生说：生长的环境很差，生长在淤泥之中，却开出了美丽的花朵） 学生会猜出：蜜蜂 学生说：可能不知道！ 学生发出震惊的声音 学生说：我们要学习蜜蜂艰苦奋斗，辛勤努力的精神 学生会猜出：蚯蚓 蚯蚓为多种鸟兽的食物，又间接为人类提供食物，疏松土壤利於通气和排水，将有机物质拖入所挖洞穴使加速分解，从而增加植物生长所需的营养成分 学生们说出许多的种类丰富的生物，课堂氛围活跃。 同学们阅读书本了解真菌、细菌、病毒 学生们被美丽的图片吸引 学生：有生命的物体教生物 学生举例说明：飞机、谁、岩石 学生：我们应该和生物朋友和睦相处，保护现有的生物资源。 同学们积极的参与到游戏中去，在游戏中发现我们周围的生物有很多。同时还让同学们对生物的名称和特征有了进一步了解。 在同学们积极讨论猜生物的时候，必要的进行情感教育 在同学们积极讨论猜生物的时候，必要的进行情感教育 生物的生命现象 在多姿多彩的生物世界里，生物们并不是静止不动的，他们拥有活跃的生命，他们丰富多彩的生命现象构成了我们多彩的自然界。每种生物都有许多特征，但是他们之间又有一些共性。请同学们阅读P5中部内容，找出生物的共性并举出例子。 生物都有一定的结构，除了病毒外生物都是有细胞构成的。 生物体可以由小到大生长，种子的萌发，蝌蚪长大 生物生长从外界摄取物质和能量，并将废物排出 生物体通过产后后代将特征遗传给后代 生物对外界的刺激能做出一定的反应 生物体可以适应环境，也能影响环境 同学们阅读书本总结知识层次