《第三节有话好好说修改病句课件》高中语文人教版选修语言文字应用_5.pptVIP

* * * 高三复习专题： 语言得体 学 生 活 动 例：在一次残疾人会上，民政局副局长很激动地说：“我看见大家克服了重重困难，取得了这么好的成绩，真让人高兴。我想，在座的平时一定要多看书，多学习，保持头脑清醒。千万不能不思进取，让头脑残疾。一个人没了智慧，还有什么用啊,这时,一位残疾人气愤离场。 问：这位残疾人为何气愤离场？ 注意交际对象 下列标语与张贴场合相协调的一项是: A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。 B、考场门口：失败乃成功之母。 C、某盘山公路下山方向: 陡坡，慢 ！ D、某一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分 夺秒”的标语牌。 注意交际的场合 （C） 例：法院在审理一案件时，需传证人罪犯的妻子到庭。审判员说哪句话才比较得体？ A、传证人XXX到庭。 B、把罪犯XXX的老婆带上来。 C、传证人XXX到这里来 。 D、叫罪犯XXX的妻子来。 注意场合、语体的要求 法庭是个庄严神圣的地方，庭审是个严肃的场合，应用庄重的语言。 ( A ) 注意交际目的 旧时年关，有人在家设宴招待帮助过他的人，一共请了四位客人。时近中午，还有一人未到。于是他自言自语：“该来的怎么还不来？”，听到这话，其中一位客人心想：“该来的还不来，那么我是不该来了？”于是起身告辞而去。其人很后悔自己说错了话，说：“不该走的又走了。”另一位客人心想：“不该走的走了，看来我是该走的！”也告辞而去。主人见因自己言语不慎，把客人气走了，十分懊悔。妻子也埋怨他不会说话，于是他辩解道：“我说的不是他们。” 最后一位客人一听这话，心想“不是他们！ 那只有是我了！”于是叹了口气，也走了。 一位西方记者问周总理：“请问总理先生，现在的中国有没有妓女？”不少人纳闷：怎么会提这种问题？这不是故意找茬吗？ 问：我们伟大的周总理究竟会怎么回答呢？你猜得出来吗？ 周总理肯定地说：“有！”?全场哗然，议论纷纷。周总理看出了大家的疑惑，补充说了一句：“中国的妓女在我国台湾省。”全场顿时掌声雷动。 “好话一句三冬暖,恶语伤人六月寒。” “会说说得人笑，不会说说得人跳。” 语言得体就是指根据交际的语境使用语言。 通俗地说，所谓得体就是根据需要说相应的话。 什么是语言得体？ （1）看准对象，掌握分寸 （2）适应场合，巧妙用语 （3）把握语体，用语准确 （4）明确目的，有的放矢 （5）注意遣词，谦敬恰当 做到语言得体的方法 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双眼炯炯有神。 一条小溪哗哗地流过，水中有好些圆溜溜的石头，像鸡蛋似的，看得可清楚呢！溪边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那双眼睛可精神啦！ 小试牛刀：（2011年山东高考题）假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字的划线部分，不得改变原意，不超过80 个字。（5分） （2008年山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。 一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。 诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“_______ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且也为他赢得了热烈的掌声。 你们看，上升一个台阶是多么不易，作诗是这样，生活也是如此。（学习、工作） （92年全国高考）广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一段文字改做广播稿时，有四处非改动不可，写出这四处的序号并修改。 自从我省（A） 西部（B） 地区发生强烈地震以来（C），本市各界（D）对震灾（E）人民以后的生活十分关心，积极开展赈灾（F）活动，捐款累计（G） 已逾100万之巨（H）。我厂本来已经捐款（包括捐赠衣服、物品折款）（I）8万元，昨天又捐款2万元。这些钱物已经转送（J）到了灾区（K）。 （Ｅ）处改为（ 受灾 ）