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习作观察与发现
走近硬币 走进生活 走向开放
一、教学目标：
1．激发学生对观察的兴趣，懂得观察是多种感官共同参与下完成的感知活动，并指导学生做到有序观察。
2．引导学生走进生活，在生活中观察，在观察中发现，将看到的、听到的、摸到的、想到的结合在一起写，完成一篇习作。
3、复习日记的格式，鼓励学生在习作中运用平日积累的有新鲜感的词句。
4．引导自评自改，互评互改，培养学生养成修改习作的好习惯。
二、教学重点：
1．引导学生走进生活，留心观察周围事物，学会观察，学会表达。
2．学习修改习作中有明显错误的词句。
三、教学准备：
1、学生准备：
预习：近来，你留心观察了什么事物？是怎样观察的？有什么新的发现？
了解牡丹、菊花、兰花、荷花的象征意义。
2．教师准备：
准备一个小盒子，里面放上硬币。
四、教学时间：
2课时。
五、教学设计：
第一课时
（一）走进生活，观察生活
1．走进第二组课文，我们了解了作家叶圣陶、昆虫学家法布尔以及魏格纳观察与发现的趣事。能不能用一句话来说一说：谁，观察了什么，发现了什么？
2．今天我们来学习第二单元习作，谁来读一读第二单元习作要求？思考：这一单元给我们提出了哪些习作要求？
3．你在生活中，观察了什么事物，有什么发现呢？
4．同学们走进生活，在生活中有所发现，但要想有更多的发现，让需要我们一起来练习一项观察的基本功。只有这样的观察，才能有更多的发现。（板书：观察与发现）
二）走近硬币──听硬币
1．看过《西游记》吗？其中有一个故事是《斗法降三怪》，唐僧师徒来到了车迟国，与三妖怪比试法力，其中有一项内容就是隔板猜物。今天，我们也来一次“隔板猜物”。你猜一猜盒子里装的是什么？
2．我摇晃一下盒子，你听到了什么，你猜到了什么？（教师摇晃装有硬币的盒子。）
3．哪个小帮手帮你听到了哗啦哗啦的响声？哪个大帮手帮你猜中的？
4．用耳朵去听，这就是在观察；用大脑去想，这就是在思考。观察与思考结合在一起，才会有更多的发现。
（三）走近硬币──看硬币
1．当老师发给你一枚硬币后，你还可以用哪些小帮手帮助你观察呢？
2．下面以小组为单位，用眼去看，用手去摸，认认真真地去观察。
3．眼睛帮你发现了什么？
4．看着硬币上的那朵盛开的荷花，你知道“荷花”象征着什么吗？你想到了哪些与荷花有关的诗句？
5．请一位同学将硬币的颜色、形状、正面图案及反面图案连在一起说。
（四）走近硬币──摸硬币
手帮助你发现了什么？也可以用尺子量一量它的直径和厚度。
（五）回顾观察，下笔成文
1．这节课上，哪些小帮手帮助我们去观察的？哪个大帮手帮助我们思考的。
2．在观察与思考中，我们获取了太多太多的发现。下面请大家以“王老师拿出一个小盒子，轻轻地摇晃起来，我听到了……”为开头，写一段话，把我们观察后获取的发现写下来，其中，看硬币后获取的发现要写得更细致一些。
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