《用心灵接触自然》教学设计.docx

八年级美术高效课堂教学设计——《用心灵接触自然》（2016--2017学年 第一学期）任课教师：张坤云一、教学目标：认知技能：欣赏不同表现方法对自然风景的塑造，学习风景画的构图方法。过程方法：通过观察校园内不同树种，能大胆地运用自己的方式表现风景画。情感、态度、价值：感受大自然风光的变化及表现之美。二、教学重难点：教学重点是：通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性的表现自然界的美，抒发对自然界的热爱，并学习风景画的构图方法。教学难点是：引导和鼓励学生用自己的心灵和情感去表现风景画。三、教学过程：、用心灵感受自然。播放大量的风景图片，让学生欣赏不同表现方式、造型各异、风格独特的大自然的作品。学生可选择喜欢的作品从构图、线条、颜色方面说一说喜欢的理由。“熟悉的风景”：欣赏本地区学生熟悉的风景图片，春、夏、秋、冬，一年四季以树为载体的风景画，学生体会四季的特点。例如：1、春光中桃花盛开2、盛夏里枝繁叶茂 绿叶成荫 3、在深秋层林尽染 4、 寒冬里树叶调零 。学生“小组合作学习”选择喜欢的树从形态、颜色及树木给你的感受上简单的描述，先在组内交流然后汇报。（设计意图）“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅充分发挥了师生间、生生间的相互交流，协作功能；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。还通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。、用心灵描绘自然取景：大自然的美景真的很宽广，画家是怎样选择风景中的兴趣点，如何取舍画面的？讲解取景框过程中我先是出示用硬卡纸裁掉中间部分做成的取景框，然后是用手指做成方框的取景框，可把取景框放风景前移动或图片上移动，分别演示一边透过取景框观察，一边选择要画的范围，强调横构图、竖构图都可以，还可移花接木。2、构图：用简单的线条勾勒出景物的轮廓。学生通过多景物的选取后，其实对构图也有了了解。教师再强调注意事项：不顶天，不立地，不零散。同时介绍几种构图的方式。3、展示面对教室中的一扇窗户，窗外的自然景色的图片。让学生明确描绘的景物。（设计意图）使学生真正的掌握取景框这种构图方法及取景框在画风景画中的重要性。（三）、创作风景在哪些方面给你留下了深刻的印象，尝试运用所学构图知识画一张风景画。创作要求： 取景宜小不宜大。找准构图形式线。从整体出发，局部刻画。（四）、展示欣赏评价学生作品“展示欣赏——学生的作品，进行自评——学生互评——教师点评。（设计意图）问题由学生提，方法由学生想，从而真正发挥学生主体作用。让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（五）、课堂小结希望学生在未来的生活中学会运用艺术的眼光观察、发现大自然中处处都可表现的美景。（六）、板书设计：《用心灵接触自然》一、用心灵感受自然二、用心灵描绘自然1、取景2、构图三、创作